商丘师范学院关于教师教学质量评估的试行意见为加强我院教学管理，科学地评价教师教学工作的绩效，激励广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，并为教师教学评优和专业技术职务评聘提供较为可靠的依据，根据《河南省高等学校教师教学工作情况考核办法》，学校决定对教师教学质量进行定期评估。现提出如下试行意见。一、建立评估组织1、成立由院长任组长、分管教学和人事工作的两位副院长任副组长、教务处和人事处负责人为成员的校教师教学质量评估领导组。2、校领导组下设办公室，办公室设在教务处，负责具体的日常工作。3、系(室)成立领导组和专家评估组。专家评估组由系(室)主任、分管教学工作的副主任和三名教学水平高、坚持原则、办事公道、具有副高级以上专业技术职务的教师或讲师组成，负责具体的评估工作。二、评估的范围和对象参加教师职务评聘的专兼职教师。每次评估的侧重点由校教师教学质量评估领导组确定。三、评估的内容1、教学态度忠诚党的教育事业，敬业爱岗，师德高尚，为人师表,治学严谨，勤勉好学，教学相长，遵守教学纪律。2、教学内容思想性、科学性强，内容充实，深广适度，及时将本学科新成果新进展融入教学之中。3、教学方法与手段准确、流利地使用普通话，讲课条理清晰，逻辑性强，教法灵活，能充分利用现代化教学手段，注重启发学生思维和能力的培养。4、教学效果学生能熟练掌握本门课程的基本理论和技能。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---四、评估的办法1、专家评估组查阅有关资料，分析教师教案，检查学生作业，测试学生，听课评课，然后根据指标体系及评估标准逐项打分。2、同行教师、学生根据自己所掌握的情况依据评估指标体系及评分标准打分。3、评估领导组依据方案中专家评估组、同行教师、学生三者各占的权重算出每位被评教师的最后得分，确定每位被评教师的评估档次。优秀率原则上不超过被评估人数的30％。五、评估的时间评估工作每两年进行一次，一般在上半年进行，下半年进行补评。附件：商丘师范学院教师教学质量评估方案。商丘师范学院教师教学质量评估方案1、评估的目的师范院校是教师教育的重要组成部分，担负着培养基础教育阶段中学师资的任务。教师教学质量的高低直接影响基础教育和当地经济的发展。开展教师教学质量评估的目的在于推动教学改革，提高教学质量，帮助教师改进教学工作，并为搞好教师教学评优和专业技术职务评聘提供较为可靠的参考信息。2、建立评估指标体系的原则评估指标是评估目标的具体化，是综合反映教师教学质量的主要因素。因此，建立评估指标体系必须遵循导向性、可测性、可比性、完备性、独立性和简明性原则。3、评估指标体系的确立教师教学质量评估是一项复杂的系统工程。评估人员主要是专家组、同行教师和任课班学生。由于他们在教学过程中处的位置不同，获得的信息不同，评价教学质量的角度不同，因此，本方案根据不同的评估人员设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---计了三套不同的评估指标体系及评分标准。每套指标体系均为4个相同的一级指标，每项一级指标又分为有所区别的二级指标，各项指标的权重根据不同评估人员赋于不同的值。每套指标体系满分为100分，根据评估人员在反映教师教学质量上的不同程度，分别赋于I、II、III的权重依次0.5、0.3、0.2。4、评估方法(1)专家评估组依据评估指标体系的要求查阅资料、听课、召开座谈会收集信息。(2)同行教师、任课班学生依据评估指标体系打分。(3)领导组依据三套指标体系的权重统计出每位教师的总得分。(4)总得分100—90分为优秀，89—80分为良好，79—60分为合格，59分及其以下为不合格。5、评估范围我校参加教师专业技术职务评聘的专兼职教师。6、教师教学质量评估指标体系及评分标准。教师教学质量评估指标内涵及评分标准I（专家评估组用）被评教师姓名总得分一级指标二级指标评估指标内涵满分得分教学态精力投入与任务承担主要精力用于教学工作，积极承担教学任务，圆满完成教学工作量4备课能认真钻研教材、教案系统完整，能做到既备教材又备学生4作业布置...