高校生态校园建设理论和措施研究【摘要】生态校园有多种定义，都包含了在校园规划和建设中要贯彻可持续发展和生态理念的思想。对生态校园的概念要从狭义和广义两个方面去理解，即口然物理生态和文化生态两个角度。在建设中二者均需加以重视，在校园规划建设上要做到牛态具体化，在校园运营管理及培养人才过程中要避免生态建设与运营的脱节、校园与人的生态的脱节。生态校园建设要遵循以人为本、环境友好、建设与管理教育并重和科学评价的原则。生态校园的建设重点是制定合理的校区土地利用规划、建设绿色节能建筑、设计生态绿色园林系统、建设节约可循环的给排水系统、节能降耗和使用清洁可再牛能源及加强牛态校园管理、进行持久而有效的牛态教育。【关键词】生态校园建设研究【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0059-03进入新世纪以来，随着经济社会的迅速发展，及国家“科教兴国”战略的实施，我国高等教育事业得到蓬勃发展。据教育部统计,1998年,全国普通高校校舍建筑面积为1.5亿平方米，到2006年，该数字达5.7亿平方米,8年的时间增长了4.2倍。在高校校园建设热潮中，牛态的理念受到格外关注，大部分高校都把生态化作为校园建设的基本要求，部分高校在规划设计和建设实践中也做了一些有益尝试，关于牛态校园的理论研究日渐丰一、生态校园的概念及理解“牛态”属生物学概念，本义是指一切生物的生存状态，以及生物之间和生物与环境之间环环相扣的关系。今天，“生态”的概念已突破了单纯的生物科学和自然科学的范畴，渗透到人们生活的各个方烦。欧美国家从上世纪80年代末开始将生态概念引入学校建设中，至今取得不少经验，如2000年美国俄勒冈大学提出，“本校将努力成为国内可持续发展的带头人。俄勒冈大学的所有开发、再开发和改建均应该贯彻可持续设计原则，包括现在和未来的土地利用、景观、建筑和交通规划"<>1998年,清华大学提出“绿色校园应是一个可持续发展的社区、一个精心规划的生态园林景观遍布的园区”，并启动实施“绿色大学”示范创建工程，这是国内首次把生态的理念应用于大学建设Z中。牛态校园现在有多种定义。有学者认为:牛态校园应是应用循环经济和生态学的基本原理与方法建立起来的生态景观美好、生态技术优良、生态文化健康、生态管理完善、生态舒适度高的新型校园。还有学者认为,生态校园是运用生态学的基本原理与方法，规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐,各物种布局、结构合理且环境质量优良,物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、牛活、休闲功能于一体的人工生态系统。虽然各种定义不完全相同,但都包含了要在校园规划和建设中贯彻可持续发展思想和牛态的理念，使得校园牛态指标更完善，更能满足社会以及在校师生的实际需要。生态校园的概念可以从广义和狭义上去理解。狭义的理解主要是指自然物理生态方面，即用生态和可持续理念对校园进行规划、建设和运营，使得校园土地利用、景观、建筑、能源、交通及公用基础设施符合生态学耍求,达到人与自然和谐。广义的理解应从文化生态角度出发，即以上述理解作为基础，在校园内进行广泛的生态建设、生态利用和生态教育，进而在校园的建设管理过程中及人才的培养教育过程中，使得学校管理者、参与者得到生态的实践体验和理论教育，最终达到过程（校园运转）生态化和产品（培养的人才）生态化的冃的。二者Z间,狭义概念是具体的,是广义概念的基础;广义概念是抽象的,是狭义概念的发展。在生态校园的建设实践中应该首先注重狭义概念，在规划建设方面做到生态具体化，避免因广义概念引起理解泛化而造成的生态概念空洞化。在生态校园的运营管理及学校培养人才的过程中，则更要兼顾广义概念，避免生态建设与运营的脱节、校园与人的生态的脱节，形成生态一一教育一一人浑然一体的关系。二、生态校园建设的指导原则1.以人为本原则以人为本原则是生态校园建设应该遵循的第一原则。所谓以人为本,其基本含义就是:它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定与强调；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人;它是一种思维方式，就是在分析和解...