2022二年级下语文第6课教案设计5篇语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。为帮助大家学习方便，笔者收集整理了二年级下语文第6课教案设计5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!二年级下语文第6课教案设计1一、教学目标1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。二、教学用具挂图教学程序一、问——激趣导课板书课题《我必须去》，请学生读题，并说说课题中的“我”指的是谁?二、读——把课文读通1、指名朗读，互相评价。2、整体感知课文大意。师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)师：我们一起到李丹家里去看一看。三、悟——把课文读懂1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。2、借助词语，理解课文，训练朗读。师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么?(师巡视)3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。(抓住“犹豫”、“急促”)4、启发探讨，抒发感情。师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并说说李丹是怎么做的?5、分角色朗读。四、交流讨论，拓展升华。1、交流自己对这件事情的看法或理解。(教育学生做讲信用的孩子。)2、学习了这篇课文，你有什么收获?3、这节课，你过得快乐吗?二年级下语文第6课教案设计2教学目标：1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。教学过程：一、启发谈话：1、老师出示标点符号认读。2、揭示课题，板书课题。3、朗读课题，提出思考问题。二、教师范读课文，了解大意。(一)老师的课文：这篇课文写的什么内容?(二)学生简略回答问题，相互补充。三、学生自由读课文：要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。2、一边读一遍画出二类生字。四、认读生字，识记字形。1、认读二类生字。2、分析一类生字：考：上下考试考场考卷中考高考略：左右简略省略号忽略(字音)拄：左右形声字形近字：柱住注驻与手有关拄拐棍重：翘舍音多音字重要重视轻重弓：象形字弓箭拉弓弹弓引：左右引路指引引导芝：翘舍音，上下芝麻灵芝章;上中下文章章法规章章节指导书写生字。朗读课文1、指名读课文：读准字音。2、自读课文：画出自然段。七、作业：写生字。第二节教学内容：朗读、感悟课文。教学过程：一、复习生字：1、认读生字卡片。2、组词扩词，说话。二、理解课文内容。1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵?2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的?4、第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)1、分角色朗读2、小组编课本剧。四、想象拓展。标点符号听了书的意见后，他们会怎样做作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。第三节教学内容：活动与练习。教学过程：一、复习巩固：认读生字。分角色读课文。二、读一读。文章反驳美妙蹦跳不可开交断断续续三、讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。3、说说你与标点符号的故事。四、背一背。观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。(诗意：半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)五、作业：预习下一...