浅谈如何改革小学体育教育教学中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）03-000-01摘要近几年来，随着体育教学模式改革的推进和素质教育的实施，小学体育教育教学的问题也引起了越来越多人的重视。通过现在小学教育教学中存在的一些问题进行探讨，并相应的提出一些改革建议，以对小学体育教育教学的顺利实施有所帮助。关键词小学体育存在问题教育教学改革一、小学体育教育教学中存在的问题（一）体育场地、器材资源缺乏体育场地、器材是推进体育教育教学的重要工具之一，其功能不仅可以增进学生身体健康，同时也能提高体育教学质量。但是，拥有完善的体育器材资源的学校仅占少数，特别是农村小学，与城市小学相比他们的体育场地与体育器材都寥寥无几。资源缺乏是现在体育教育教学无法得到很好的实施的最根本的问题。（二）体育教育实际地位无根本性提高大多数学校对小学体育的教育教学地位看的并不高，虽然很多学校表面上热衷体育教学的实施，但是长期的教育工作中形成的对体育教学的轻视观念和思想并没有得到转变，并且许多家长对文化成绩过分关注，导致忽略其子女的体育学习情况。在这样的情况下，很多学校的体育课经常被改为自习课或被其他课堂所占用，而对任课老师的要求也不高，部分小学的体育任课老师没有专职老师，只有兼职老师。任课师资的要求低、体育教学的不重视，导致体育教育教学无法得到很好的实施。（三）体育任课教师沿用传统体育教学模式传统的教学模式就是老师是主导教学，学生是被动接受，没有自主学习的思想与方法，而资源的缺乏或者没有充分利用，导致部分教师在体育教学中沿用传统的“放羊式”的课堂教学模式。再一个原因是学生缺乏创新与创造性，更多的时间花在文化成绩中，对体育内容没有足够的自主练习时间，约束了学生探索、思考。而更主要的原因是由于体育任课教师一直沿用传统教学实践中所涉及的教学内容、方法、模式等，并且不愿意改变现有的情况，这也是小学体育教育教学中存在的问题之一。二、改革小学体育教育教学的建议（一）转变传统教学观念，适应教育教学大纲的新要求体育课“课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并推进课程结构。融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，使学生关注健康意识，促进锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保‘健康第一’思想落实到实处，使学生健康成长”。因此，体育教育教学应该以突破知识为主的原则下，既要掌握有关知识，又要培养能力，发展非智力方面的优良品质，促使学生全面健康发展。体育教育教学作为学校教育必不可少的一个组成部分，必须转变传统的教学观念，深入了解体育教学改革的意义，以学生全面发展的角度来认识体育教学，并且从根本上提升学生的积极性和能动性，让学生的身心得到全面的发展与提升。想要改革体育教育教学，并且得到顺利的实施，学校和任课教师必须深入了解改革的目的与意义，从自身观念上形成对小学体育教学改革的正确认知。（二）构建一支高素质的体育师资队伍如果说学校要改革小学体育教育教学，那么构建一支高素质的体育师资是必不可少的。体育任课教师是体育教育教学改革的直接实施者，体育师资的综合素质与教学水平也直接影响到体育教学的整体质量，同时也会影响到体育教育教学改革的落实和全面贯彻，要保证体育教育教学的改革，一支高素质高质量的体育师资队伍是非常有必要的。构建一支高素质的体育师资队伍，首选学校要定期为体育任课教师组织培训，让体育任课教师及时了解最新的教学理念，让体育教师任课教师掌握最新的教学技术，使任课教师执教能力得到大幅度提升。其次，针对学校的体育教学氛围和教学环境，要在保持原有的教学特色与优势的基础上，积极引进人才，投入资源，达成真正的高素质体育师资队伍。（三）适应现代教育发展的需求现代教育既是个体性又是多样性的，而与之相比，现代教育运用的教育器材也更加多样化与现代化，这些教育器材的广泛使用也在当今教育中培养具有创造可开拓精神的人才，而小...