利用“闭环研学”培训模式激发职业农民的潜能探究姚月平摘要“70后”不愿种地，“80后”不会种地，“90后”不谈种地——这已经是目前中国农村的普遍现象。在城市化建设与工业化发展中，社会经济发生了巨大变化，大量的农村劳动力在第二产业与第三产业中谋得了就业机会，农民数量在不断减少。在此情况下给农业发展带来了解巨大的影响，由于劳动力的流失，未来农村中农业的经营成了一个严重的问题。为了解决这个问题，2004年至2018年中共中央连续十五年发布以“三农”（农业、农村、农民）为主题的中央一号文件，强调了“三农”问题在中国社会主义现代化时期“重中之重”的地位。关键词培训;闭环研学;农民潜能：G725文献标志码：BDOI：10.19415/jki.1673-890x.2018.32.0751近几年职业农民培训情况分析1.1培训的类别与方式1.1.1培训的类别按照现代农业分工，职业农民培训可分为种养技术类培训、生产经营管理销售类培训、政策法规咨询类培训和乡村振兴中新业态新模式新产业的培训4种类型，不同类型的职业农民培训在现代农业生产经营中的地位作用不同，培训的目标方向有差别，培训的内容和时间也不同，各地要分类型研究制定专门培训计划，以提高培训的针对性和实效性[1]。1.1.2培训的方式培训的方式包括集中大班式、现场参观式、现场教学式以及案例的方式等，适合的培训形式有利于调动学员学习积极性、提高培训效率和增强培训效果。各地要针对学员对象的特点和培训内容的性质，坚持“实际、实用、实效”的原则，实事求是，大胆探索，勇于创新，形成组织高效、务实管用、农民欢迎的新型职业农民培训模式。要顺应务农农民学习规律特点和生产生活实际[2]。1.2职业农民对各类培训的反映农民认为新品种引入的新技术还不够吸引人。例如，工厂化蘑菇生产方式与传统种植之间的品种选择、栽培技术等相比较缺少技术创新点，没有存在独特的优势，培训教师的传授不深入，学员更希望现场教学。农民在水稻培训花了许多时间，但由于培训技术比较落后，导致农民参加培训的兴趣不高;但因为无培训没补贴，所以为补贴、为完成任务而培训[3]。需要加入新技术增产控本或减少劳力支出，达到增产增收的培训目的。1.3培训机构和授课教师对职业农民的反映包括农口行业管理部门、农口行业技术部门、组织培训的各类行业部门在内的培训机构以及相关的授课教师在对职业农民进行培训的过程中发现，当前的职业农民普遍存在严重的空心化和老龄化的现象，并且大部分的职业农民的自身素质比较低，所以对先进的科学技术、转化农业科技成果以及高效利用农业设施等方面都不能扎实地掌握，在一定程度上增加了培训的难度。2目前培训中存在的问题2.1根据学员反映总结得到的问题1）针对性不够。大锅饭式培训，种菜种瓜、种水稻的一起培训。2）理论多、实践少，灌输式教学，师资和培训资源（现场）不能满足学员要求。3）培训经费管理死板，操作简单。请教师、买教材为主，资金经费的利用率比较低。4）培训方式呆板不灵活，没讲深讲透，效果不佳、收获不大。5）课程设计没有针对性。照抄照搬多，结合实际个性化设计少，吸引力和解决实际问题不够。6）师资选择有局限性。只注重有职称的事业单位人员或者管理岗位的公务人员、领导授课，具有实际经营能力和解决具体问题的技术人员选择少。2.2根据培训结构在授课中总结得到的问题1）胆子大的、有钱的，经营规模大、口气大、人脉广、学习渠道多，但系统知识不够，对培训不看重。2）老实巴交，学习能力差，接受度差，学了也不会改变什么。3）冒名顶替者，参加培训也不少，滥竽充数不少。3新时代职业农民培训要分析市民的需求和农民的追求十九大报告指出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。广大市民的观念已从“盼生存”转到了“盼生活”，从“吃饱”转到了“吃好、环保”。社会结构的变革促使市民对好产品、好去处以及民宿等亲子活动场所的需求大大增加，而农民也要随着市民需求的多样化，通过发展新业态新产业满足市民需求，实现增收致富追求。随着现代化建设持续深入推進，科学技术不断地发展，为满足...