也谈幼儿园激励机制也谈幼儿园激励机制其他论文27激励机制就是充分调动所属工作人员的积极性，形成合力，真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益、完成组织目标，以收到1+1>2的效果，管理的一切方式和手段都应围绕这个中心。在一所优秀幼儿园中，我们不难发现良好的激励机制起到了催化剂的作用，即是员工更有效地完成工作任务。教师的劳动是一种复杂的个体劳动，需要不断激励，以调动积极性，发挥创造性，强化工作的责任性。教师是一所幼儿园不断发展和成长的活力源泉，只有把教师这种具有巨大能动性的资源管理好，才能高效地实现组织目标。虽然人的主观能动性能否得到充分发挥其原因是多方面的，但不能回避激励的作用。因此要使教师的作用得到最大限度地发掸，就必须依靠科学、合理的激励机制。一、情感激励在中国文化中，“情”字表现得尤其突出。在幼儿园日常工作中，我们所面对的都是活生生、有思想、有感情的人。在做人的工作时，必然涉及到“情”，这是一个不可回避的问题。严格管理固然重要，但人与人之间的沟通，更应注意“情”，这样才能更好地调动职工的积极性，增强凝聚力。研究表明，心理氛围是影响人活动效率的重要因素。积极、活跃、和谐、融洽的心理氛围可以激发人的活动动机，提高人的活动积极性和大脑的觉醒水平，使人的能力和水平得到充分乃至超常发挥。反之，刻板、冷漠、紧张的心理氛围则会对人起到阻抑作用，导致人的焦虑、不安，降低人的大脑觉醒水平和智力活跃水平。所以，管理者只有为教师营造一种宽松、和谐、团结、信任的氛围，才能造就一个幼儿园关心教师，教师热爱幼儿，幼儿尊敬教师，教师支持领导的融洽环境，让教师在这样的幼儿园里工作、学习既安心又能最大限度地激发教教师的创造性和积极性。（一）鼓励学习，提高觉悟在政治上关心他们，鼓励教师认真学习国家有关法律法规用新的立场、观点、方法去研究新事物和新问题，提高教师的思想觉悟和责任感。（二）真诚沟通，增进理解幼儿园领导与教师要交朋友，积极开展谈心活动，交流思想，真诚相待，对教师心理上的疙瘩和一些错误看法进行疏导和帮助，增强了友谊，加强了团结，齐心协力增强办学活力。（三）开展活动，增强凝聚力开展各种团队活动和娱乐活动。如我们开展体验式团队训练、教职工联欢会、夸夸我身边的人和事等活动让每位教师都能展示自己才华，增强他们的自信心，鼓励他们积极上进，增强教师集体荣誉感和友谊，同时也加强了组织纪律性和工作责任心。二、目标激励目标激励，即预定教师的努力目标，重视教师目标最终的达成度，并对此做出激励。目标激励使教师明确了行为的目的，产生了为实现一定目的，不懈追求与努力的愿望。在管理中，我们应充分认识到因人而异，各展所长的管理观念，为每位教师提供施展才华的广阔天地。（一）分层目标激励在为教师确定最近发展区的同时，应考虑到教师的自身特点、特质、爱好与不足。分层次提出相应的目标。如：有的教师善于设计并组织实施保教活动；有的教师善于撰写；有的动手能力较强等等，因人而异提出相应学期、学年等目标，使每位教师稍作努力，便能完成预订目标。在学年先进评选中，除了评选优秀教师、优秀班主任以外，我们还设立了不同的单项奖，如教学新秀奖、家长满意教师奖、奉献奖、优质服务奖，使普通教师也能体验成就感。这样做在一定程度上，调动了教师的积极性，也使教师在自身定位的基础上，寻找到适合自身发展的切入口。（二）项目目标激励幼儿园的考评一般往往采取的是期中、年终考评等。从总体上，对教师一学期或一学年工作进行考核。这样的考评方式只能起到短期的激励效能。为了更好地激励教师，我们实行项目目标激励法。园方布置一项任务，根据各人完成情况，请专家或园内考评小组评议，给予奖励，旨在调动每位教师的积极性，发挥每个人的潜能。如：就园内进行运动器械的投放研究，请每位教师根据各自实施情况，撰写实施心得，再请专家评议这些文章的质量情况，评出奖项。园方作为单独项目，一次性奖励。教师为写好文章，找资料，看理论一稿又一稿，反复琢...