“互联网+”在小学体育教学中的应用研究张珮琪朱伟聪林永锡摘要：为了提高小学生体育学习的效率和质量，本文主要以优芽互动电影为例，探讨互联网与小学体育相结合教学的可行性，通过实验发现了目前仍旧存在的不足：配套设施有限、教学理念陈旧、互联网易产生不良影响。针对不足之处提出了几点对策：增加配套设施、改革教学理念、规避互联网不良影响，为小学体育的发展开辟新的思路。关键词：“互联网+”小学体育优芽互动电影应用研究：G807：A：2095-2813（2020）10（a）-0102-03Abstract：Inordertoimprovetheefficiencyandqualityofprimaryschoolstudents'sportslearning，thispaper，takingyouyainteractivefilmasanexample，discussesthefeasibilityofthecombinationofInternetandPrimarySchoolSports，throughtheexperiment，wefoundthattherearestillsomeshortages：thelimitedsupportingfacilities，theoutmodedteachingideaandthebadinfluenceoftheInternet.Inviewoftheshortcomings，thispaperputsforwardsomecountermeasures：increasingthesupportingfacilities，reformingtheteachingidea，avoidingthebadinfluenceoftheInternet，andopeningupnewideasforthedevelopmentofprimaryschoolphysicaleducation.KeyWords："Internet+";Primaryschoolsports;Excellentbudinteractivemovies;Appliedresearch1研究目的近几年，我国的教育行业逐渐与互联网接轨，互联网和小学体育课教育的相互融合是一种趋势。由于小学阶段的学生注意力容易分散、尚未形成自主学习意识等，导致体育课学习效率低等状况出现，极大地限制了小学体育课的良性发展。2研究对象与方法2.1研究对象本文随机抽取了中山市横栏镇第二小学一年级的40名小学生，分成对照组和实验组，每组20人，对其进行优芽互动电影广播体操课程的添加，并且对学习效率的变化进行研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中国知网、中国体育学报，以“互联网”“小学体育”和“互动教学”作为关键词在相关学术数据库检索，收集国内相关的书籍和信息，并对相关数据重点研究、分析和整合，为本研究的理论基础进行充分的准备。为了逻辑分析和推理，利用数据研究的对比和分析方法收集数据，最后在研究和探索中，客观地评价项目的可行性。2.2.2实验法制作优芽互动电影广播体操微课，然后将之前广播体操学习程度一致的学生分为实验组和对照组。对对照组的学生进行正常的广播体操教师授课，对于实验组的学生上课前和上课后进行一个优芽互动电影广播体操微课的预习和复习，分析对比2节课、4节课之后的广播体操掌握情况。2.2.3访谈法通过对3位体育老师进行访谈，了解学生在体育课学习中出现的问题，针对问题了解改善学习方法的可行建议。3讨论与分析3.1“互联网+小学体育”模式分析3.1.1定义“互联网+”是指电子时代通过互联网、大数据等网络先进技术与生活中的方方面面进行融合，从而达到“一加一大于二”的最终目标而产生的新定义和新模式。互联网开放、共享、交互等根本性优势打破了时间和地域的局限，使教学手段更加丰富，教育方式更加科学化，从而塑造出新型教学模式，互联网與小学体育的融合，必将使小学体育教育能够更进一步发展。3.1.2应用现状在互联网的大趋势下，小学体育教育也将与互联网相融合成为教育的主流。在这样的大环境下，我国的各类学校都积极地推广微课，这是一种良好的开始。在学校的大力鼓励和试运行下，教师积极尝试制作微课，并运用微课进行课程的传授。3.2实验组和对照组2节课掌握程度对比分析通过2节课的学习，完全掌握了广播体操的人数上实验组比对照组多1人，大体掌握人数多3人，对照组有8人注意力分散、6人掌握存在困难，实验组有4人注意力分散、2人掌握存在困难（见表1）。通过为期2节课的短时间广播体操的对照实验可以发现，通过优芽互动视频教育最明显的成果是提高了学生的注意力，减少了存在学习困难的人数。3.3实验组和对照组4节课掌握程度对比分析经过4节课的学习对比，实验组16人完全掌握了广播体操，对照组只有12人，实验组没有人存在困难，而对照组还有1人存在困难（见表2），由此可见优芽互动电影...