浅谈物理课的重要组成部分浅谈物理课的重要组成部分摘耍：演示实验在物理教学中占很重耍的地位，我们在教学中耍注意演示实验的设计和表演的基本要求，在教学中演示实验能使学生带着浓厚的兴趣和强烈的求知欲学习新知识，有助于学生记忆和理解概念及规律，能提高学生实验分析能力和观察能力，演示实验具有很强的示范性，可以提高学生的实验操作能力，可以破除学生头脑屮原有的一些错误的概念。关键词：演示实验；物理教学；研究方法；培养能力；创新精神中图分类号：G632.0文献标志码:A文章编号：1674-9324(2014)21-0254-02在初中教材中，物理是以实验为基础的自然学科。而演示实验是理科教学的主要手段,演示实验具有一个显著特点就是直观性，它将学生不易理解的抽象知识具体化，使学生首先获得感性认识。在此基础上，学生通过教师的启发，经过积极的思考，很快形成感性认识。演示实验是指在课堂上主耍是由教师操作表演的实验，有时候也可以请学生充当老师的助手或在老师的指导下上讲台进行操作。指导学生对演示实验的观察与分析，可以使学生获得生动的感性认识，从而更好地理解和掌握物理概念和定律，演示实验可以培养学生的观察能力和思维能力，可以使学生对物理现象获得生动深刻的印象，此外，教师的演示实验对学生的实验技能和素养也有一定的示范作用，下面根据自己十六年的物理教学经验谈谈演示实验的设计和演示方而的基本要求以及注意事项。1•确保实验成功。成功地进行演示实验的首要条件是掌握实验原理，只有掌握原理,才能准确地抓住关键，成功地进行演示。例如，一般都感到静电实验比较困难，其实关键在于绝缘。须知通常取玻璃棒与丝绸摩擦后使验电器带电，当金箔张开某一可察觉的角度时，金箔相当于外壳的电压，高达上千伏。在此情况下，很多通常认为是绝缘的东西却成了导电材料，致使实验失败，解决漏电就成了成功地进行静电实验的关键。经验告诉我们，右蜡、涤纶膜和有机玻璃等对于静电实验室是较好的绝缘材料。其次，耍使实验成功，还需注意环境条件。例如，静电实验的难易跟天气的湿、干条件很有关系。因此在实验之前，要估计到各种可能的不利条件，以便预先作好充分准备。必须指出，任何实验，误差是难免的，对于取材简陋的演示实验，更是如此。所以在进行演示实验的测量时，不应避谈误差，更不应弄虚作假，要认真地向学生说明存在的误差，并与学生一起共同分析造成误差的原因，这样有利于培养学生实事求是的科学态度。为了确保演示成功，课前必须进行试做。试做吋，不只是考虑实验如何做成功，还需考虑实际可能的教学效果。2•简易方便。演示实验要求简易方便，包括仪器结构简单、操作简单和由演示现象导出结论吋解说或推理简单。例如，用橡皮套把医用针筒的细孔封住，再在活塞劲上拴上短绳，挂上钩码并增加砥码，即能代替马徳堡半球和抽气机演示大气压强，这样要简易方便和经济得多。3.现象清楚。演示现象务必使全班学生都能看清楚，为此仪器的尺寸要足够大。可是，有些仪器不宜做得太大，如金箔验电器做得太大会影响灵敏度,毛细管的内径只能很细，对于“可见度”较差的演示，通常可采用光、电或机械等各种放大装置來增强演示效果。为了把不太明显的部分显现出来，通常还需采用背景衬托和染色措施。例如要观察U形玻璃管压强计里水面的升降，可以将水染红，并在压强计的背后用画有横线的白屏來衬托。演示的仪器要放在适当的高度，务必使全班学牛都能看到。演示中的平面图像应尽量使之竖立起來。例如可以用平面镜成像方法让学&观察磁力线在平面镜里的虚像；可以用示教板把电路装接在竖直平面内，以便让学&看清楚线路的连接情况。在配合课木上的插图进行演示吋，从学生方面看來，仪器的放置最好与插图的方位一致。为了充分发挥演示实验在教学中的作用，教师还需注意：指导学生观察；实验要与思维相结合。1•指导观察。演示实验从出示仪器到进行表演的全过程，都将给学生以多方面的刺激。但刺激有主、次Z分，有本质、非本质Z别，我们要求学生观察的现象不一定都是很明显的，而且有的现象还稍纵即逝，以致在表演中出现的某些重要事实或现象，学生往往视而不见。这就需要...