鲁教版小学语文三年级下册第七单元27跨越海峡的生命桥教案教学目标：1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、过程与方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，补充资料，想象画面，抓住重点词句等方法读懂课文内容，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、情感、态度价值观目标：在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学过程：一、激情导课：师：上课之前咱们先聊聊？同学们喜欢旅游吗？去过那儿？生汇报。师：是呀！我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽，可去的地方可真多（出示地图），台湾就是其中一处。你对台湾有哪些了解？生汇报。师：想不想去看看？请欣赏。（放映课件）台湾的景色可真美。那儿的人怎么样呢？今天我们一起走进第二十七课《跨越海峡的生命桥》让我们到课文中去感悟。二、初读课文，整体感知1、《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事，因为真实，因为就在我们身边，所以老师在读的时候格外感动，相信你们也一样。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？2、识记词语自由读词——指生读（纠正字音）——齐读3、课文讲了一件什么事？指生说，师板书三、精读课文，体会情感。（一）、小钱的命运1、同学们，让我们首先走进杭州，去看一看病床上的小钱。自由读课文，找一找描写小钱的句子。2、课文是怎样描写小钱的？谁来读一读有关句子。（课件出示）3、同学们自由读一读这段话，看看有哪些感受？4、读了这段话你有什么感受？为什么？（边谈边让学生把感受带到课文中朗读评议，适时交流白血病的资料。）5、作者也为小钱感到惋惜，在描写时用了两组反义词，读一读找一找。6、生汇报。苍白——红润凋零——绽放理解“凋零”（草木凋谢零落）“即将凋零的含苞的花朵”在文中指什么？（小钱面临着死亡的危险）7、本来应该红润的脸现在却变得苍白，本来应该是即将绽放的花朵，现在却即将凋零。看到这样的小钱，你此时的心情怎样？（指生说）把你的感受读出来吧！指生读文。8、18岁本来是人生最浪漫、最美好的年龄，而小钱却只能静静地躺在病床上；18岁本来是编织梦想、放飞希望的年龄，而小钱只能静静的躺在病床上，他的内心也是静静的吗？他会想什么？（生汇报）9、可是，仅仅是活着，对他来说容易吗？书上是怎么说的？谁来读一读？理解“几经辗转”。（他们可能在杭州找了，找到了吗？又去了北京、上海等一些大城市，找到了吗？他们还可能去了欧洲一些国家，也没找到，这就叫几经辗转。）（二）、小钱的感激A、感激台湾青年。1、小钱是幸运的，几经辗转终于在台湾找到了这样的人，而且进行了成功的手术。小钱的内心充满了感激，他会感激谁呢？为什么？让我们再走进台湾花莲慈济医院，看看在同一时刻，也就是什么时间？（1999年9月22日，早晨7：30分）那里又是怎样的情况呢？2、请同学们利用刚才抓住重点词句的方法，默读课文3—6自然段，画出让你感动的地方，在旁边写上你的理解，体会。（出示要求）3、小钱会感激谁呢？为什么？（指生答）4、感受地震。（播放课件，是叙述：就在1999年9月21日凌晨，台湾发生了近百年来最大的一场地震，2700多人死亡，一万多人受伤，倒塌房屋十万多座，二十多万人流离失所，年幼的孩子成了孤儿，年迈的老人在废墟中老泪纵横……）5、就是在这种情况下，手术室里仍然进行着手术（出示第五节），请同学们自由读一读，看看那儿最让你感动？6、指生读文，谈感受。7、（补充材料：同学们知道吗？当时，地震后的余震次数每小时可达60—70次，一分钟多少小时？也就是说平均不到一分钟就会发生一次余震。）谁再来读一读？评议，再读。8、在地震中，他们可能会有哪些危险？（生说）我们来想象一下当时的情况，请同学们闭上眼睛，假如你就是那位台湾青年，正在地震时进行手术，针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱...