农村教师的身心状况亟待关注曹瑞平3月28日，徐州市2010年申报中学高级教师职务教学能力测试活动在徐州三中举行。徐州市邳州滩上中学的赵老师在说课时，突发心肌梗塞，倒在说课现场，抢救无效，不幸离开人世。享年55岁。这已经不是第一起教师英年早逝的案例了。近年来，教师猝死的新闻时有耳闻，尤其是农村教师，大病和死亡的案例不断年轻化，看到这些消息实在是触目惊心！农村教师的身心健康必须得到有关部门的高度重视。1、工作环境差不利于农村教师身心健康。农村教师工作环境差包括两个方面，一是学校的硬件设施，比如校舍、办公设施、体育设施等相对落后，不利于教师身心健康。二是农村教育的社会环境差，比如农村留守孩子带来的社会问题、农村庸俗文化对孩子的影响等，增加了教师工作的难度。2、生活条件差使农村教师身体素质下降。虽然现在人民的生活水平提高了，但是农村教师因为家庭负担重，或者崇尚艰苦朴素的生活作风，仍然不愿改善生活条件，能省就省。长期的俭省节约，使农村教师的身体素质下降。3、农村学校的僵化管理使教师身心疲惫。许多农村中小学缺乏科学的管理理念，只重形式，无端地增加了教师许多压力。领导在管理过程中缺乏以人为本的思想，对教师信任不够，更谈不上关怀，一味实行“钢性管理”，不断对教师提出新的更高的要求，使得教师疲惫不堪，心理负担沉重。尤其在对教师的评价机制上，以学生的考试成绩作为考核教师工作优劣的唯一标准，既看不到教师其他方面的长处，又不能对教师进行发展性评价，给教师带来了很大的压力，使他们缺乏职业成就感。还有，教育管理当中检查过多，评比过多，导致教师们压力加大，心力交瘁。4、农村学校超强度的工作使教师不堪承受。农村中小学的师资相对不足，学校工作分工不均而模糊，所以教师工作负荷比城市教师大得多。比如，农村中小学的班主任要负责班级事务、学杂费收取、簿本发放、宿舍检查等等，可以说既是班主任，也是会计、卫生员、宿舍管理员等等，可谓身兼多职，“无所不能”。另外，学校每天进行各类评比，拿不到红旗就扣奖金，每月进行班级工作常检和任课教师教学“五认真”常检，而要应对这些任务就得花费教师们相当多的时间。对教师来说，超负荷的工作量常常会使他们身体疲惫，心理紧张，这种疲惫和紧张如不能有效释放就会转变成超强的心理压力，甚至造成疾病。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、名目繁多的培训进修让农村教师应接不暇。教师的职业决定了他们在8小时之外还要工作，除备课、批改作业、家访外，还要个人进修、继续教育。比如新课程培训、办公自动化培训等。除此，上级教育行政部门还规定要计算机考试、普通话考试、英语考试、教学能力测试等等。这些名目繁多的培训、进修和考试，不但加重了教师们的经济压力，而且令他们应接不暇，疲惫不堪。6、频繁多变的教育改革使农村教师穷于应付。什么新课程改革啦，什么“减负增效”啦，对农村教师带来的影响尤为巨大。新课程改革要求教师转变教育观念，提升个人素养，采用新的教学模式和方法，目的当然是好的，但农村教师限于知识水平、环境氛围等的限制，往往感到无所适从。与此同时，教育部门或者学校开展末位淘汰、甚至下岗、待聘等人事制度改革，对广大中小学教师，特别是农村地区教师群体无疑是一个极大的冲击和挑战。从这几年中小学教师不断调离职和报考研究生、公务员的数据，也可透视出他们想摆脱目前困境的急切心情。这些行为和心理状况对于他们自身，对于学生的健康成长，对于教育的发展都极为不利。7、晋职评优的苛刻条件使农村教师饱受折磨。其实，很多人也不愿意评职称，但是，更高的职称意味着更高的工资、福利、待遇。作为没有任何额外收入的教师，不评职称还有别的出路吗？可是，评职称容易吗？那得付出多少啊？除了本科文凭加上你必须到达的工作年限之外，你还需要如下硬件：职称计算机证书，现代教育技术证书，普通话证书，职称外语证书（外语老师需要考二外），3年班主任经历，3篇评审通过的论文（同时是发表或获奖的），农村支教经历一年，参加教师解题竞赛获奖，优秀教师...