认识小面额人民币单元内容简析人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角分的简单计算”。单元学习目标1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。单元重点、难点重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。单元编排结构第1课时认识小面额人民币教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题认识小面额人民币（P53例1、例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的单位体系，并为后续学习作必要的承前启后100以内数的认识→认识小面额人民币→认识大面额人民币铺垫，学生能够认识即可。例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。教学目标1.认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10分。2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。重难点重点：认识不同面值的人民币。难点：元、角、分之间的进率和换算。化解措施创设情境、直观演示；独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；小面额的人民币。学生：小面额的人民币，一张白纸。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.课件出示主题图。1.（1）学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的主人公在购买文具。学生2：第二张图片的主人公在乘船买票。学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。1.把纸币和相应的硬币连起来。2.摆一摆，填一填。（1）一张1角可以换（10）个1分，也可以换（5）个2分，还可以换（2）个5分。（2）一张1元可以换（10）张1角，也可以换（5）张2角，还可以换（2）张5角。（1）同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。（2）在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？2.介绍人民币。教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。（2）学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2.学生明确本节学习内容，并齐读课题。（3）2个5分是（10）分，正好是（1）角。（4）5个2分是（10）分，正好是（1）角。3.写出下面的钱数。(1)1.初识小面额的人民币。（1）老师给大家准...