试论新形势下高职政治理论课教学探索及实践［摘要］根据加强高等职业教育教材建设，保证教学资源的基本质量的要求，确保新一轮高等职业教育教学改革顺利进行，全面提高教育教学质量，以就业为导向，保证高质量教材进课堂教学。我们高职政治思想教育工作者应重点努力把教学实用性、服务性与理论教学相结合。在教学改革和实践过程中，教师们根据高职生的年龄，文化层次和独特的智能结构，运用针对性教学措施，构建高职思想政治理论课专题化教学新模式，切实提高思想政治理论课教学的针对性和实效性进行了主动性的探索。［关键词］高职政治理论课新教学模式探索实践中图分类号：D文献标识码：A文章编号：高职教育肩负着提高人才培养质量的社会重任，高等职业教育宗旨是以就业为导向，以能力为本位。教师们紧紧围绕高等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质技能型人才的需要出发，在课程结构、教学内容、教学新方法进行了新的与改革创新，对于提高新时期高等职业学校学生思想道德水平、政治觉悟、文化素养和职业能力，应努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性成为一个新课题。宋程颐曰:“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少、在政治思想教学课中注重理论依据与现实基础的灵活融合（一）根据高职学生年龄特点和心理特征建立政治思想教学的新的教学模式。温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”高职学生的抽象思维和形象思维趋于成熟和稳定。他们通过各类的教育训练和自身规范的学习，可成为研究型或技术型、技能型两类不同领域的人才。当前国家鼓励高校以教育技术促进学校教育科研创新研究，总结岀来高职智力特点，具有较强的形象思维能力，善于积累经验、灵活运用先进管理策略知识；枯燥无味的灌输型理论讲授课程对他们来说相当排斥。他们学习目的性比较强，由衷地喜欢专业实践知识。政治思想课也不例外。我们教师针对培养对象具有形象思维的特点，构筑行为导向的教学课型是适应高职人才类型、层次的因材施教的本质要求。（二）高职政治思想理论课程以实践为目的的教学创新模式。我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国自开办高职教育已十年有余，规模已相当大，已从教学实践中摸索出一系列科学的教学模式。给生产第一线、建设岗位以及服务管理岗位培养出高技能人才，创研出校企业联合，工学结合人才培养模式，把市场调研、职业规划、公共关系、顶岗实习作为基本教学模式。当前的政治教材改革了课程体系和更新了部分教学内容，目的是加强高职生职业能力，把未来的职业岗位所必备能力培养融入专业教学体系之中，已经成为高职课程建设的总体发展倾向。把就业为导向在教学过程中不断创新高职思想政治理论课教学模式，教学过程多应用实用案例、启发性的问题、以思想政治理论知识的掌握为基础。以实际应用的经验和公共关系处理人际关系方法，提高EQ训练更好更健康地适应社会，以适度够用的概念和原理的理解为辅。依据高职学生年龄特点，现实中存在的问题，科学引导学生关注积极向上的健康生活、关注社会，关爱周围的人，把毕业后面临的职业环境中思想政治教育资源归纳服务于学生综合素质的提升，提高学生就业竞争能力。二、高职思想政治理论课教学新模式的思想内涵思想政治理论课教学以人为本，重于育人，讲究以科学的理念有针对性和实效性。打破传统的以抽象思维为特点的教育理念，构建符合高职生实际的高职教育新理念。首先必须以服务为服务，以就业为导向的教育理念，所谓职业教育工作重点就是广泛的就业育人教育。着重培养学习综合素质和适应社会职场的能力。培养做人、学会在竞争激烈的环境生存心态和生存手段、学会继续教育和创新、学会关爱、学会工作责任和家庭责任感、学会分工协调、学会独立。帮助他们培养强烈事业心和爱岗敬业之心。课堂教学就像是岗位预演，贴近企业的实际，让学生感觉自己学的知识能在将来职业岗位中应用，让家长知道学生学的知识能学以致用，企业用到高职学生顺手。三、高职政治思想教学课以就业为导的新的教学策略和教学实践当今我国的高职教学模式就是“以就业为...