论中国市场经济体制建设中的教育市场问题近２０年来，我国社会经济与教育的发展和改革从实践和理论两个方面已明确揭示了教育市场的客观存在。随着我国市场经济体制建设的全面推进，尤其是应对加入ＷＴＯ所面临的来自国内和国际两个方面的严峻挑战，研究教育市场问题的紧迫性日益增强。新世纪，新挑战，新机遇，需要我们对于我国教育发展和改革理念的新觉醒。我们深感，对于教育市场的认识以及运用市场机制来加快我国教育的改革，关系到我们能否在新世纪真正实现中央既定的科教兴国战略的大局。因此，从我国整个社会主义市场经济体制建设的高度、从推进教育与社会经济广泛联系的角度来研究教育市场问题，从加快我国教育事业全面发展与改革的使命感，进而增强教育在提升我国综合实力与国际竞争力中的作用，正是本文的出发点与归宿。一、从战略高度认识教育市场：新的觉醒、新的机遇教育市场是我国社会主义市场经济发展的必然产物。对教育市场问题的理论探讨和有关教育市场的实践，是改革开放以来，尤其是近１０年来我国社会主义市场经济体制建设全面推进而出现的一个新的社会现象。我们可以从我国民办教育发展、高校后勤社会化改革、近３年高校扩招以及相应的社会筹资等实践来证明教育市场的客观存在；还可通过教育市场及相关举措来总结我国教育发展的经验和教训。同时，我们也看到，我国经济等社会各界在探讨市场经济体制建设中，越来越多地开始涉足教育和教育市场问题，主要包括知识经济与人力资源、人力资本与经济增长、公共选择与筹资多元化，以及学校的经营管理等。［１］这至少从一个侧面说明，发展教育市场，促进教育与社会经济的联系是我国社会主义市场体制建设的一个重要组成部分。针对我国加入ＷＴＯ教育所面临的严峻挑战，陈至立同志最近公开撰文并深刻指出，加入世贸组织将给我国教育带来良好的发展机遇，在教育领域引入新的竞争机制，推动我国教育改革的深化，使我国教育更适应社会主义市场经济的要求，顺应教育发展的世界潮流，增强我国教育的竞争力，为提高我国的产业竞争力提供智力和人才支持。ＷＴＯ对我们教育挑战的深刻性不仅仅在教育贸易领域，通过ＷＴＯ，我们应对教育战略地位的认识有一个“新觉醒”，要充分认识“加入世贸组织对我国经济、社会生活产生的巨大影响”，“更深刻地认识提高全民族科学文化素质的重要性和紧迫性。”“可以肯定，哪儿不重视教育，那儿的劳动生产力就低下，在竞争中就必然处于劣势地位，并被淘汰出局。”［２］一部中国发展史已深刻告诉我们，经济落后要挨打，教育落后同样要挨打。历史上，我们曾屡屡与一些重大的发展机遇失之交臂，其结果加大了我---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---国与发达国家的差距。从国际视野中，从国情和党中央、国务院对我国教育发展的指导方针出发，探讨新世纪初我国教育在深化改革，扩大开放，实现科教兴国战略和经济、社会可持续发展中的作用，研究实现教育发展目标的途径和保障条件，包括充分利用教育的市场机制，是我们的责任。早在十年前我们就怀着一份朴素的责任感和加快我国教育发展的使命感，对社会主义市场经济与教育改革的若干问题进行了初步探索，［３］包括如何确立教育在国民经济中的地位、市场经济体制对教育的全面挑战、教育引入市场机制对实现高校按需发展的重大意义、发展非政府办学与引入竞争机制、开放劳动力市场与教育市场、鼓励教育消费与教育投资体制改革、市场体制下教育发展的公平与效率等。我们认为，当前讨论教育市场的主要目的是要探讨我国的教育如何加快改革与发展的步伐，找到一条符合我国国情的超常规发展教育的路子。从我国整个市场体制建设的大环境中来认识教育市场，这就要求我们放宽视野，关注教育与市场经济体制的联系，把握市场经济体制对教育影响的内在机理，从而通过加快教育改革来推进教育发展，进而推进整个市场体制的发展；从教育市场机制与教育发展的关系中来研究教育市场问题，这就要求我们不仅要研究教育市场与一般经济市场的关系，同时，要针对教育事业的特殊性，研究作为社会公益性事业的教育，主要研究...