怎样编制一套较高标准的高中物理章、节检测题怎样编制一套较高标准的高中物理章、节检测题：未知摘要：在高中物理教学中，检验学生掌握知识、理解知识、应用知识的程度如何，目前来讲唯一可行性操作便是实施检测。因此，教师编制出一套较好的检测题，既能体现任课教师把握教材、钻研考纲的理论素质，又能有助于帮助学生巩固知识，顺利完成学习任务，从而全面提高师生素质，大面积提高教学质量，有着强有力的操作性，为综合复习、新高考埋下伏笔。本文仅从编制高中物理章节检测题入手，浅谈如何把握这一重要环节。关键词：检测双向细目表；习题的收集与优化；试卷结构例析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）-01-0-02作为一名教师，研究考试要真正理解、吃透考试大纲，对考什么、怎么考心中有数。高中物、章节目标素质过关测试题，是一种分块性的总结测试，它能及时了解学生掌握知识如何，有助于教师及时培优补差，有目的地发现问题、解决问题，从而挖掘学生的能面积提高成绩，达到全方位培养能力的目的。那么，如何编制一套较标准的测试题？经多年高中物理教学的经验，我想从以下几方面着手，写出来与大家共勉。一、依据考标，找准知识点要求的层次，建立知识与技能双项细目表一章或一个单元上完之后，教师要想对学生掌握知识的程度有一个全面的了解，一般都得进章、节素质检测，这就要求有一套较标准的知识点过关测试题。因此，作为任课教师得依据高考大纲，掌握本章节知识点要求的层次，建立知识与技能双项细目表，所检理知识点范围就是高中物理考试大纲所要求的本章应该知道什么、理解什么、掌握什这样，目标一出来，使得编制的考题有目标、有准则、有层次，不致于超标，学生复习时也章知识点应该达到什么层次，从什么角度来应用知识点，于是通过测试后，学生对知结构便有了一个实质而清晰的印象，也便于掌握、理解、记忆。二、搞好测试题的收集和优化要提高检测的信度和效果，教师首先必须搞好试题的选编收集，提高试题质量，定出试题难分挖掘试题的价值，使试题不断优化，从而使考题既有科学性，又有实用性，为了搞环节，我想从以下几方面着手：（一）广聚信息、精析试题。扩宽思路，找准“典型”样题，根据知识点的内容，找准应用目，当然题型不限，选择题、计算题、填空题、作图题都可以。根据双向细目表，确型”类型试题，选题原则是：出现频率高，有代表性。而“典型”题的来源有三处：近期新版的高中物理辅导资料，二是根据知识点内容，教师自编试题。三是从网上收目。例1：在检测高考考标第“54”个知识点时，可以选下面的题目。（1）已知介子、介子都是由一个夸克（夸克或夸克）和一个反夸克（反夸克或反夸克）组成的,它们的电荷量如下表所示,表中为元电荷。下列说法正确的是（）A.由和组成B.由和组成C.由和组成D.由和组成象这样通过一道题的多向换面的命题，巧妙地加强了学生对知识点的理解和对不同题型的正确认识，便于学生今后遇到新的题型时，而不至于无从下手，为提高学生素质能力打下坚实的基础。（二）确定试题难度，提高考试的信度和效度根据知识点要求的层次，分析学生的认知水平，确立命题的难度，立争大多数都能通过检测，因此确定试题难度的标准是：大多数考题都是教师在上课时反复强调并且练习过的类似的题目，二是试题立求以基础知识为主，难度较高的题目为辅，立争80％的人都达到良好成绩以上，这样有利于培养学生学习的积极性和掌握知识的主动性，促使学生自觉树立掌握知识的信心。考试出来了，及时反馈，重新修改题目，找出其中的差距，为综合复习命题打下基础。一篇好的文章需要反复进行修改，同样一套好的物理试题也需要教师的反复推敲、总结，最终达到什么知识点用什么典型命题为好。:进一步强化知识与技能(即双基)的考查，适当降低计算题的难度，加大对“科学探究”方法的考查力度,因此，在检测中要重视“科学探究”的测验，加强科学探究类习题的训练，以提高学生的综合素质。（三）联系现实生活命题为新高考培养能力许多物理概念，规律抽象、呆板，条条框框去死活硬背，的确索然无味，但这些知识点一旦与日常生活、生产中...