《邮票齿孔的故事》教学设计科目：语文年级：二年级题目：邮票齿孔的故事课时：2课时教案内容课件说明教学目标：知识与技能：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。过程与方法：通过阅读大致了解课文内容，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。情感态度与价值观：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：通过识字，朗读理解课文内容。教学难点：读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。教学过程：第一课时一、导入新课1、课件演示]这是什么?（邮票）说说它们的边缘有什么不一样？2、（左边没齿孔像张小画片，右边有锯齿形的边）3、老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。[课件出示]说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习14课。[课件出示]齐读课题。旨在引导学生仔细观察，从而调动其学习兴趣，激发学生求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。二、自读课文，自学生字1、自读课文教师提出读书要求：读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。旨在学生在自读过程中，正确读准字词，读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，引导学课件出示两张邮票并打出问题。课件出示一张有齿孔，一张没齿孔。生利用课本以外的资源自主识字。2、检查识字情况（课件出示我会认的生字）a小老师带读有拼音的生词b小小提醒家提醒易读错的字c去拼音开火车读d学生运用自己喜欢的方式记字形小老师带读旨在引导学生读准字音，小小提醒家是为了避免学生把容易读错的字读正确，开火车是为了检查全班同学的识字情况，用自己喜欢的方式来记字形容易调动学生的积极性，更有效的记住字形。三、课堂总结这节课我们已经初读了课文，学习了生字词，同学们学得很好，下节课我们就就具体说说打孔机的来历。通过教师简短的话语设置延续，既对本课小结，又设置了悬念，为下节课继续学习做好了辅垫。第二课时一、复习导入上节课我们已经初读了课文，学习了生字。这些生字小朋友你还认得吗？（学生认读生字卡）加强新旧知识联系，起到辅路搭桥的作用为进一步学习课文扫清障碍。二、讲读课文1、理清脉络。看文中出现了哪些人物，你比较喜欢谁？为什么？2、读中体情。（1）谁愿意用礼貌的语气读一读他们的对话。（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（示范读或学生比较读）（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中1、课件出示带拼音的生词2、课件中标出易读错的字的拼音3、课件去掉拼音4、课件出示会认的字课件出现课文插图和相关文字“立即”一词可换成什么词？通过这个词你知道了什么？（5）“直到现在世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚的个性化色彩。三、实践天地1、读读填填。课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票，一枚别针，一台机器，一家小酒馆，一位先生）还可以说“一枚”，“一家”什么呢？在生活中找找看，完成课后练习“读读填填”。2、故事会。找一找，讲一讲受生活小事启发，从而有所发明创造的故事：比如：《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。旨在使学生通过本课的学习积累更多的词汇并受到思想上的启发。四、总结全文本课的学习使你有哪些收获呢？（可以是词句方面，也可以是思想方面的）旨在帮助学生把所学知识归纳汇总。五、拓展欣赏邮票课件出示各类邮票