地方师范院校职业生涯辅导的现状及对策：地方师范院校职业生涯辅导工作具有特殊性，立足湛江师范学院，分析当前职业生涯辅导现状与原因，改良职业生涯辅导的对策。关键词：地方师范院校；职业生涯；对策中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107〔2022〕07-0086-02职业生涯理论最早兴起于美国，20世纪初传入我国，刚开始用于指导劳动就业，到20世纪80年代中后期逐渐推广到高校学生职业开展与就业指导，它对当代大学生科学管理自己大学生涯、优化行动以及开发和管理自己的职业生涯有重要意义。近年来，在各方努力下，地方师范院校的学生职业生涯辅导工作取得较好成绩，在辅导队伍、机构建设、辅导机制等方面取得较大进步，辅导工作实现较高质量。但是由于各种主客观条件限制，这项工作亦面临诸多难点。本文尝试以湛江师范学院为例，结合实际工作情况，探讨新形势下地方师范院校学生职业生涯辅导难点和对策。一、职业生涯辅导工作的困境〔一〕90后大学生职业观与社会需求错位网络化时代下，信息飞速传播，多元价值观盛行，大学生不可防止受到各种社会思潮冲击，加之家庭环境差异和专业特点的影响，不少90后大学生的职业观存在错位现象，有的学生依赖心理强，临近毕业时，对“我究竟想干什么〞“我能干什么〞这些问题都没有明确答案，求职屡屡碰壁；有的家境条件好，只想吃现成饭，毕业后成为典型的“拼爹〞、“啃老〞一族；有的想进一步深造，考研或者留学，但苦于无人辅导或辅导缺乏。当前，许多院系成立学生职业辅导中心之类机构，亦指定相关负责人，但对学生职业观辅导还存在一些缺乏，主要表现在将职业观辅导与学生日常管理混为一谈；职业观全程辅导缺乏，侧重辅导大四学生；职业观辅导过于强调社会需求，无视个人职业兴趣；无视职业辅导的思想政治教育功能，过多强调职业技巧、职业政策辅导等。〔二〕贫困生职业生涯规划自信心缺乏湛江师院有相当一局部学生来自于粤西贫困山区，根据2022年助学贷款工作情况报告显示，60%以上的学生来自农村，30%的学生是家庭经济困难学生，近50%的家庭经济困难学生学费与住宿费主要来源于助学贷款。家庭经济条件较差，这在一定程度上决定贫困生有着山区人特有的淳朴、能吃苦的特征，但与中心城市高校的学生相比，他们交际面相对窄，社会锻炼的时机较少，这使得局部贫困生出现职业生涯规划意识不强、职业选择恐惧症、就业竞争自信心缺乏等问题，具体表现在择业面试上内向、沉默，或者虽有扎实的专业技能，却因面试技能较缺乏被其他竞争者抢占先机等。此外，有些贫困生未及时归还助学贷款，存在不诚信自荐，造成择业就业困境。〔三〕外省籍学生求职观念存在偏差近年来，地方院校出于自身开展所需，逐步扩招外省籍学生，生源的综合性、多样性有利于学生整体素质的提高，亦对高校学生职业生涯辅导工作带来新问题。其中，不少外省籍学生抱着在广东找工作的心态来求学，这使得本来就剧烈的就业竞争更加白热化，更有学生为了能留在广东工作，不惜放弃在家乡较好的就业时机。近些年地方院校加大对外省籍学生尤其是来自西部地区学生的三支一扶等政策宣传力度，取得明显成效，但相应的引导机制、宣传气氛以及求职观念引导还有待加强。〔四〕女生求职隐性歧视问题凸显地方师范院校女生比例明显高于男生，女生求职隐性歧视问题凸显，特别是在职业岗位设置上，虽然按照相关法律法规，用人单位招聘是不能存在性别歧视的，但是不可否认，社会上仍然或多或少存在隐形的性别歧视，这使得地方师范院校女生职业开展选择时处于劣势，局部女生在遭到隐性歧视后，不是重新振作起来继续奋斗，而是自暴自弃，甚至出现各方面条件都很优秀的女生因为隐性歧视条款不得不放弃自己的职业追求。二、职业生涯辅导问题的原因分析〔一〕客观原因1.地方师范院校往往远离经济文化中心城市，知名度和学历层次与中心城市的重点高校客观上存在差距。与中心城市重点高校相比，地方师范院校的学生获得职业指导培训、就业辅导培训等时机相对要少。一些用人单位对学校知名度、学历、办学条件等有限制要求，如对学生是否毕业于211或者985院校有硬性规定，局部效益好、竞争力强的用...