浅析中等职业学校德育课的教学现状及改革：中职学校承当着培养我国未来产业大军的任务，如何引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，帮助学生树立正确的择业观、创业观，充分发挥德育课的功能，是值得每位德育课教师认真研究和思考的。本文从中职学校德育课的要求出发，分析了影响德育课教学效果的因素，列举了笔者在教学实践中的一些具体做法。关键词：中等职业学校德育课教学现状具体做法中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795(2022)02(a)-0137-01中职学校承当着培养我国未来产业大军的任务，中职学生思想道德素质和职业道德素质的上下，对实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的影响。如何引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，帮助学生树立正确的择业观、创业观，充分发挥德育课的功能，是值得每位德育课教师认真研究和思考的。以下是我在长期的教学实践中，对中职学校德育课教学现状及教学改革进行的一些浅薄的研究和尝试。1中职学校德育课存在的主要问题1.1对德育课的认识存在误区大多数中职学生认为，到职业学校学习应以学习专业知识和专业技能为主，而“德育课所讲授的都是一些空洞的理论，大道理，对今后的工作没有什么用途〞；甚至一些教师和家长也认为，中职学生的本职任务就是学点技术，将来找个工作，学不学德育课无所谓。1.2学生的自身素质影响德育教学效果中职学生现在都是免试入学，他们都是中考落榜学生，实在无处可去，才选择了中职学校。绝大局部学生在初中阶段就是“学困生〞，缺乏自信，厌学情绪比拟严重，在课堂上说话、睡觉、玩，把德育课当作休息课，德育课变成了教师的“独角戏〞。1.3德育教师自身素质不高主要表现为专业知识掌握不够全面，教学根本功不够扎实，不能很好的运用现代化教学手段；教学方法比拟陈旧，缺乏创新意识，理论与实践脱节；有些学校常把一些不能胜任其它学科教学的教师安排教德育课；对德育课教师专业技能培训及教学研究不够重视。这些问题都影响了中职学校德育课的教学效果。1.4教学方法落后，教学毫无艺术中职学校大多数还是以“一支粉笔，一本教材，一块黑板〞为主，教学方法单一、陈旧，在教学中很少运用现代化教学手段；课堂教学模式单一、僵化，无视了学生是学习的主体，表达不出教学艺术，从而导致课堂气氛单调沉闷，教学内容枯燥无味，使德育教育的育人功能无法实现。2对提高中职学校德育课教学效果的一些改革尝试2.1重视中职学校德育课教师素质的提高和能力的培养首先配备的德育课教师必须具有坚决地政治理想信念和高尚的人格。因为典范的力量是无穷的，教师为人师表对学生良好道德素养的形成将起到潜移默化的影响，对他们在人生成长道路上，将产生无法估量的作用；其次，配备的德育课教师要具有扎实的教学根本功，能熟练地运用各种手段特别是现代化教学手段，轻车熟路地指导学生的学习；再次，配备的德育课教师要有孜孜不倦的学习精神，具有渊博的专业理论和丰富的社会知识，掌握创新的学习方法，善于把所学知识运用到德育课的教学实践中。同时，学校还应加强德育课教师的培养力度，参加经费投入，把德育课教师外出教研、学习交流、参观考察、知识更新培训形成制度，为德育课教师营造一个健康成长的良好环境。2.2综合运用多种教学方法进行教学(1)坚持把“自主学习——合作探究〞教学模式应用到教学工作中。通过教学，确保学生在学习中的主体地位，引导学生自主学习和合作交流，提高学生的探究能力，变被动学习为主动学习。(2)重视案例教学法在德育课教学中的应用。在德育课教学中，经常使用案例教学，列举发生在学生身上的典型事例及熟悉的小故事，展开讲授，寓抽象的大道理于幽默幽默的典型案例之中，例如，在讲授?世界是普遍联系的?时，我把一些成语故事，如，揠苗助长，守株待兔，城门失火，殃及池鱼，及一些俗语，像“龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞。〞运用到教学中去，创设问题情境，引导学生讨论、归纳，通过讨论和讲解，学生理解了教学内容，增强了学习德育课的兴趣，使学生认识到，“学习不再是枯燥乏味，而是轻松愉快，收获颇多。〞(3)将时事教育结合到课堂教学中。中职学生对社会热点...