用“分析法”提高小说人物形象类考题复习的有效性安徽合肥八中刘从良小说人物形象类的题是高考文学类文本阅读的常考题，但不少学生高三一轮复习下来仍觉得此类题“变幻多端、不可捉摸”，对答题技巧的掌握仅仅停留在“要多写、要分点写工整”等层面。其实小说人物形象类题的设问方式及答案构成都是有一定规律的，对高考题设问方式及答案构成的做一些必要的分析，很容易掌握规律，从而提高复习效率。选取近年来的十道高考题及答案，作为分析的例子。１.2014新课标全国１卷《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（６分）答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的力气赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。２.2014新课标全国２卷《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？答案：守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。３.2013新课标2《峡谷》小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分）答案①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。４.2013新课标1卷《喂自己影子吃饭的人》）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）答案：①地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；②演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。５.2013山东卷《活着》小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）答案：①老迈年高；②饱尝活着的痛苦与艰辛；③表现出生命的韧性。６.2012全国新课标卷《马裤先生》马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）答案：①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。７．2011安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》依据小说相关内容，概括蒙铁尔的形象。（5分）答案：当地的财主，粗暴，专制，冷酷，吝啬。８.2010辽宁卷《洗澡》小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬；②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良通情达理。９.2009年安徽卷《董师傅游湖》概括小说中董师傅这一人物形象。(7分）答案：董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。１０.2008年广东卷《河的第三条岸》结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）答案：“母亲”是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通女性形象。她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对“父亲”的行为深感不满，甚至觉得很羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对“父亲”的等候。其实高考一轮复习文学类题目复习有效的关键是弄清三个问题：一是怎么问的，二是怎么答的，三是怎样得到正确的答案。下面就从这三个方面，对上面的十道高考题做一些分析。一、怎么问的——分析设问方式从上面十道高考题看，题目设问方式无非三种：（一）概括人物形象（2、5、7、9）；（二）分析人物形象（3、4、8、10）；（三）分析人物性格特点（1、6）。其中第（一）种，除第２题问的是“是怎样的人物形象”外，其余三题均用的是“概括”；第（二）种除第3题用的是“简要说明”外，其余三题均用的是“简要分析”；第（三）种两道题的设问方式完全相同。从答题形式上看，上面的三种设问方式，又可以分为两种：概括和分析。概括，用词语或短语作答即可；分析，除概括外，还需结合文本内容找到所概括特征的在文本里的相关依据或做一些必要的说明。由此看来，小说人物形象类题目的设问方式并不复杂，不是“不可把握”的，高考常见的设问方式主要是以上三类。明确了这一点，我们就可以分析答案的构成了。二、怎么答的——分析答案构成上面十道高考题的答案，看起来种类多，不确定，难以归类。但只要我们细致分析，我...