和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年9月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园科学领域目标主要内容幼儿园小班科学领域目标:1.能积极主动、较长时间地参加科学活动，对不懂的事物有强烈的好奇心，能主动探索周围事物并能发现、提出问题，寻求答案。2.关心、爱护、照料自然角和小园地、饲养角的动植物。3.初步了解有关人类、动植物、环境的相互关系，知道要保护生态环境。4.能积极探索周围生活中常见的自然现象，积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，会记观察记录。5.现代生活中的科技产品及其对人类的影响。学习用简单工具和常见材料进行制作活动。6.会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作，体验成功、创造的乐7.能主动运用多种感官、多种观察方法观察事物，具有整体观察、分部观察、比较观察的能力。8.能用适当的方式表达、交流自己的发现、探索过程和结果，大胆、恰当地表述自己的问题、设想、实验和操作的情况。培训心得在进行科学领域教育教学活动时，要符合大班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，整个教学活动引导幼儿不断设疑、猜测、验证，使幼儿不断探索，引起了幼儿探究的兴趣。科学教育活动前为幼儿提供充分的材料。为幼儿能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动条件。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能,引起幼儿的探究的兴趣,符合幼儿年龄特点，引发幼儿想摸一摸,探究一下的愿望,使幼儿用多种不同的方法进行研究探索。总之,儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者、发现者,知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动,在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括,最终得以真正和内化,让幼儿实际参加探究活动,要让幼儿真正的“做科学”,体验发现乐趣和成功的快乐。考勤公假病假/事假/和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年10月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园益智区创设培训主要《纲要》中提出:教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。因此，需要教师善于把握机会，在生活中、在教育活动中找到让孩子动手操作的契机，巧妙地进行指导。当孩子遇到困难时，要学会延时帮助，要知道这正是孩子发现创造的好机会。当幼儿发出请求，首先判断幼儿是不是真正内容需要帮助，是不是真的遇到了难题。尽量先鼓励幼儿"你再试试!""你能够做到的!"当观察后发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着将结果告诉他，而应该指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会还是应当留给幼儿。在操作过程中调动幼儿充分运用五官观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。通过各种棋类游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对益智区的兴趣，促进幼儿数概念的发展。在棋类游戏中幼儿的分析、综合、推理、概括能力得以发展。在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。通过对各种材料的操作激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。在活动中培养幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力，促进了幼儿交往技能的发展。培训心得在幼儿园中，把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。在进行这类游戏时，幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展；它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。但是设置了益智区，就能促进思维和认知水平的发展了吗？我认为还应该有适宜的指导。首先要做到材料的适宜，即针对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料...