论世界一流大学的文化特质_汪银生论世界一流大学的文化特质汪银生&中国科学技术大学，安徽合肥’#""’(）摘要：世界一流大学一般都具有较为悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，他们在长期的办学实践中形成了鲜明的办学特色和明确的办学理念，而且能够一以贯之，形成自己特有的优势。而且，一流大学必须有一流的学科，必须有社会公认的学术大师，必须旗帜鲜明地捍卫科学真理和社会良知。关键词：世界一流大学；文化特质；大学精神中图分类号：)($文献标识码：*大学的兴衰与国家的兴衰密切相关。历史表明，哪里有一流大学的兴起，该大学所在的国家很快就会经济腾飞，国力强盛。比如，公元!"""年左右，意大利半岛上出现了近代最早的大学，随后意大利成了文艺复兴的基地，资本主义经济也开始萌芽；!#—!$世纪，英国诞生了牛津和剑桥大学后，英国很快发生了工业革命；!%世纪，当德国兴起研究型大学后，德国很快成了第二次工业革命的领头羊，并在很短时间里取得世界最高经济增长率；当欧洲大学的理念传到了美国，并涌现出哈佛、耶鲁、麻省理工等著名大学后，美国成为了整个工业化国家最大的经济中心。!因此，要成为一个世界称雄的强国，必须要有世界一流的大学。中国要实现中华民族的伟大复兴，也必须要有世界一流的大学"。世界一流大学是一个历史范畴，不同的时代有不同的衡量标准。世界一流大学作为—种独特的文化现象，必然具有许许多多特色鲜明、氛围浓郁的文化特质。一、世界一流大学的特色、使命及其文化底蕴英国著名学者阿什比曾经说过：“任何类型的大学都是遗传与环境的产物。”不同的时代、不同的环境、不同的民族与文化背景，造就了风格迥异的大学。综观当今世界著名学府，它们的确是多姿多彩、各具特色的。而且越是著名的大学，特色就越鲜明。其—，现代大学应当承继优秀传统文化，吸纳世界文化之精髓，努力推动世界各国文化的交流。其二，大学是崇尚真理、讲求科学的学术殿堂，在科学实践和论证的基础上发现真理、探索真理、发展真理，在学术批判中推陈出新，创新知识，对真理的追求和认识是大学发展的永恒的活力和动力。其三，大学应当鼓励不同学术见解，不同学术流派的研究，允许失败，允许一些“孤独的思考者”，宽容一些学术上的“狂妄者”。哈佛大学培养了众多的政治家，麻省理工学院出工程师，剑桥大学的物理学科名扬天下，牛津大学的数学学科举世公认。因此，从根本上说，一流大学实际上就是特色大学#。对于大学的历史使命，牛津大学与哈佛大学异曲同工。牛津大学校长卢卡斯认为：大学一直是服务于社会的，同时不断调整自身以回应社会不断变化的需求，他强调，大学从事的是人的教育，大学应该是这样一个场所，在这里能够培养独立思考能力、清晰的头脑、想象力等个人成功所必备的品质，而具有这些品质的人，是社会发展进步的保证。哈佛大学荣誉校长陆登庭认为，大学的使命一是发现和产生各领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考的能力，使他们获得终身学习的能力。因此，大学的学科设置与建设要有全面和长远的眼光，对一些基础学科、人文学科及艺术学科必须给予重视。世界一流大学一般都具有较为悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，他们在长时间的办学实践中形本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！