试论小学语文教学质量的提高摘要：优良的教学质量是在教学过程当中教师们最关注的问题，也是教育永恒的主题。在现代社会经济迅速发展的今天，教学的质量却不能达到要求，不能够适应快速发展的经济社会，不能满足人们对教学质量的要求。小学语文教师也要把目光转向教学质量，本文通过冋顾自己多年的小学语文教学经验，探索了如何有效提高小学语文教学质量。关键词：小学语文；提高；教学质量中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)15-312-01小学语文作为一门基础学科，它担负着激发学生对语言文字的热爱，提高学生语言表达和运用能力的重要任务。而要达到上述目标，在教学过程中，教师就必须重视采取相应的教学法，调动学生学习的积极性，提高语文课堂教学质量，本文结合教学实际，从多方面入手，以下笔者根据自己的教学实践，谈一谈自己的一些做法。一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师。身临其境的学习氛围可以使学生全身心地投入到学习活动中去。如：教学《再见了，亲人》这一课时，教师可以采用低沉、悲哀的语气向学牛讲解，并配上哀斥。学生伴随着我的讲解渐入情入境，课堂气氛显得庄严、肃穆。老师又采用悲哀、缓慢的语气描绘当时的情景,再加上对一系列问题的讲解，有很多学生黯然泪下。使学生深深地体会到人们対亲人的爱戴、崇敬和留恋之情。了解学生的内心世界，激发他们的学习兴趣。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，教师耍多为学生提供自主探究的机会，放开手脚让他们大胆地去探究、去合作、去发现问题、去解决问题，同时，教师对学生的成功之处要给予肯定，并及时表扬。这样能够增强学生的自信心，能够激发学生学习语文的积极性和主动性。教师还可以通过精心设计导入教学法，激发学生学习兴趣。好的开始是成功的一半，根据小学生的年龄特点，精心设计导入过程，意在激发学生的学习的积极性，那么这语文教学就会收到事半功倍的效果，这也提高了语文教学的质量。二、转变观念，树立学生的主体地位陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们能思；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学牛的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情。”这充分地说明：在小学语文课堂的教学中,教师要转变传统的教学模式,以全新的教学模式进行小学语文的教学。我们知道，在传统的小学语文教学中课堂是以教师为中心，以教材为中心，而在教学耍求的形势下强调学生才是课堂的主人,是学习的主体，这就要求在课堂教学中，教师不能作为教学活动的专制者。而是要与学生共同、平等地参与各项教学活动。当然了小学生的自制能力相对较差，因此，语文教学要做好课堂教学的引导者，指导学生在语文学习的过程中，体会语文知识的价值，感受语文学习的乐趣。让学生充分体会到语文是一门强大的学科，从而提高语文学习的积极性，参与到语文课堂教学中来，成为语文学习的主人。这样，自然就提高了语文课堂的教学质量。三、注重倾注感情，培养学生的自学意识小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要想提高教学质量,就必须注重感情的投入。在上课之前，需要花一定的时间了解每位学生，对于接受能力较差的学生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，使他们逐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓励他们积极回答问题，并及时肯定，使他们逐渐树立学习语文的信心；在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平时测试的时候，适当降低试题的难度，重视考杳基础性的题目。通过这种方式，逐渐培养学生对小学语文的学习兴趣，使他们积极参与到教学中，提高教学质量。对于接受能力较强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空间，培养其自学意识。例如，在学习《我的新朋友一一电脑》这篇课文的时候，可以让学生调查电脑在教育、科研、生产、生活中的运用，学生通过调查和访问，不仅获得了更为全...