浅谈《机械设计》课程的兴趣培养任韶萱DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.228摘要：《机械设计》是机械及相关学科的一门重要的技术基础课，在理论基础课与专业技术课之间起着承上启下的作用，该课程具有很强的系统性、理论性和实践性，对学生以后专业课的学习特别重要，因此培养学生对这门课的学习兴趣和爱好是不容忽视的。通过对教学工作的总结，从课堂上到课外，从理论到实践等八个方面深入细致地总结了学生提高学习兴趣和爱好的方式方法。关键词：机械设计兴趣培养学生：G64：A：1674-098X（2017）04（b）-0228-02《机械设计》是机械及相关学科的一门重要的技术基础课，该课程以高等数学、机械制图、金属工艺学、理论力学、材料力学和机械零件等课程为基础，同时又为机械专业的各门专业课的学习做准备，在培养和提高学生的机械设计素养方面占有举足轻重的地位。该课程具有很强地系统性、理论性和实践性，教学效果的好坏，与诸多因素有关。提高《机械设计》课程教学效果应首先从培养学习兴趣入手。兴趣是指导人们行动的最强有力的动力，培养学生对该专业和该课程的兴趣和爱好是极其关键的。兴趣的提高可以从以下几个方面入手。1适当引导，感知生活中的机械机械来源于生活，应用于生活。一台自行车生活中随处可见，学生可能自己就有一辆，熟悉得只能把它当成一件生活用品，无法与机械挂钩，可它就是实实在在的机械：轴、轴承、棘轮间歇机构、链轮，学生日常用的修正带清晰可见是齿轮机构，缝纫机上面的圆带，风扇摇头机构，螺钉等，这些机械简单易懂，又给我们的生活带来便利，我们应该好好地学习它，并在今后很好地利用它。2增强感性认识，注重教具的作用学生往往觉得不喜欢工科，不喜欢机械，究其原因可能在一部分同學的脑海中根本没有机械的概念。确实，看不见摸不着的东西谁也喜欢不起来，提不起兴致。本科在校学生对各种实际机械结构了解甚少，缺乏感性认识，尽管教师花费不少时间进行详细地讲解，但学生理解仍然有困难，效果不理想。教具起到了重要的教学辅助作用，最主要的是学生在课堂上看到这些教具，便对机械零件或机械结构有了感性认识，机械也就不再是看不见摸不着的东西，而是可以感知、可以认识、可以应用、甚至可以成为信手拈来的玩具。3拓宽视野，了解科学发展新动向现在的大学生往往存在这种情况，只重视所学的课程，而不关注专业的发展，更不会关注科技的发展，对该专业不感兴趣的同学更是如此。基于此种情况，将与该专业相关的前沿科技以及新奇的科技产品介绍给学生，不仅会激发他们对该专业的学习兴趣，还会引导他们去学习交叉学科的相关知识并且会有极大地兴趣进行更广阔更深入的学习和研究。4掌控全局，高瞻远瞩《机械设计》内容比较丰富，学生在初学时感觉知识繁杂，摸不着头脑，提不起兴致。其实，《机械设计》在内容上可以说“形散而神不散”，它主要研究常用及通用机械零部件设计计算。零件失效形式及设计准则为：失效形式—强度计算—结构设计，即由失效形式确定强度设计方法从而得到相应的尺寸，再由所得尺寸确定相应的结构。其中，失效形式取决于零件的工作原理、零件使用环境，强度计算涉及到零件的材料和受力分析。中国有句老话：站得高看得远。掌握了机械设计课程这条设计准则的主线就可以使学生的学习由被动变主动，使自己处于良好的学习状态，优化学习过程，增强学习动力，提高学习效率。5查缺补漏，信心满满机械设计离不开材料、受力……自然就离不开高等数学、机械制图、金属工艺学、理论力学、材料力学和机械零件等课程的知识，这些知识零散地分布在各个章节中，学生如果过去所学知识不是特别扎实，在学习机械设计的过程中就会遇到绊脚石。青春期少年心高气傲，容易受挫，一两次之后可能就不再感兴趣了。基于上述情况，可以在每次课结束之前将下一次课所涉及的旧知识提示给学生，提醒他们课后复习，并在课上涉及到有关内容时解释一下。事实证明，学生不仅该次课的内容接受效果极佳，而且还有一种意外收获的喜悦，确实事半功倍。6理论和课程设计并行进行，提升实际能力传统的《机械设计》课程教学安排是一种串联式的教学方式，即课堂理...