学习《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》有感五篇【篇一】近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督察评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。学生减负说过N次了，终于说到教师减负了，这对于基层教师来说，是个福音，终于可以不再做与教书育人无关的事了。从今往后，被强加在教师肩上不必要的负担，得以实现“令行禁止”。《意见》对中小学教师减负共提出约四方面共20条要求。首先统筹规范督查检查评比考核事项。教育部相关负责人表示，各种督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频，是中小学教师负担的主要来源之一。因此要依法依规开展督查检查评比考核，坚决避免对学校和教师随意提出要求；省级党委和政府对现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项进行一次集中清理，清理事项50%以上，清理后保留的事项实行清单管理；改进督查检查评比考核方式方法，避免干扰正常教育教学活动。其次是统筹规范社会事务进校园。教育部明确，中小学教师减负文件中的社会事务，指的是面对社会，以满足社会公共需要为基本目标，直接或间接为国民经济和社会发展提供服务或创造条件，不以营利为主要目的的社会活动。合理安排专项任务，不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作；合理安排城市创优评先任务，未经教育部门同意，有关部门不得擅自进校园指导教师开展相关工作；合理安排街道社区事务；科学安排有关教育宣传活动；坚决杜绝强制摊派无关事务。一些地方政府部门和企业等单位开展的如庆典、招商、拆迁等活动不属于此类社会事务的范畴，要坚决杜绝。再次是统筹规范精简相关报表填写工作。规范精简各类报表填写，坚决杜绝多头填报、重复填报；提升数据采集和管理的信息化水平，建立健全各类教育信息数据库，进一步规范基本信息的采集和管理，明确管理方责任；严格规范教育统计和调研工作，针对中小学教师开展的调研活动须经教育部门同意并由教育部门部署开展。教师减负绝对是好事，基层教师很希望落实到位。这需要“防护墙”。其一，需要任务清单，什么工作是可以交给教师做的，什么是不可以的，任务清单上的任务才可以让教师做，否则一律禁止。这个任务清单需要通上“高压电”，要有惩罚措施，这样才能抵住一些部门将任务摊派给教师。如果没有惩罚措施，时间长了，“教师减负”可能变成空话。其二，教育行政部门交给教师的任务要进行精简，要统筹安排。其三，给教师申诉的权利，给予教师拒绝无关任务的底气。如此，才有望真正减负。【篇二】前不久，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，从统筹规范督查检查评比考核事项、社会事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等方面提出20项务实举措，旨在把宁静还给学校、把时间还给教师。相关意见的发布，既体现了遵循教育规律的内在要求，也契合了教育事业发展的现实需要。教育是国之大计，党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人，为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。然而现在教师的日常工作中充斥着大量与教育教学无关的事项，例如各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估等等，这些琐事不仅干扰了学校正常的教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。给教师减负有助于学校立德树人的基本任务。学校最基本的任务是立德树人。众所周知，教师是一个神圣的职业，教师从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的事业，这就要求教师对立德树人与教书育人有着崇高的荣誉感和强烈的责任感，只有这样才能帮助学生们走上正确的人生道路，树立正确的三观。然而现在众多的琐事，压得教师们喘不过气来，无法全身心的投入教书育人的工作中去，所以给教师减负势在必行，只有这样，教育才得以返璞归“真”——立德树人，溯流追“源”——教书育人。给教师减负可以从以下三个方面出发。1.适当减小教师工作的考核力度，在当前实行的教师绩效工作测评下，工作量...