例谈英语网络课程资源的开发和利用摘要：目前多媒体技术和网络技术已经对传统的教育观念、模式、方法等产生了根本性的变革，教育的信息化将成为不可逆转的趋势。这也为中学英语课的教学改革提供了良机。信息化时代教师应成为网络课程资源的开发者、建设者和整合者。本文结合牛津高中英语教材的教学对中学英语网络课程资源的幵发、建设、整合情况、途径以及原则进行了初步的探讨。关键词：牛津高中英语教材英语课程资源网络课程资源开发利用途径原则：G633.41文献标识码：C:1672-1578（2015）02-0138-021引言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）提出，“教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标和任务”。因此，从教材本身的局限性来看，非常有必要进行英语课程资源的开发和利用。课程资源包含的意义范畴宽广，《普通高中英语课程标准（实验）》中明确指出：“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习资料和辅助设施。”“英语教材是英语课程资源的核心部分。”“除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源，例如：广播影视节目、录音、录像资料、网络资源和报刊杂志等。”“在幵发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。”合理开发和利用课程资源是课程改革顺利达到预期目标，促进学生全面发展，有效提高教学质量的重要保障，并为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。本文将以《牛津高中英语》教材为蓝本，例谈如何在不同的版块开发和利用英语网络课程资源。2教学案例Module8Unit2Project版块的主题是Fromjaz主题opop,主要介绍了过去一百年西方流行音乐的发展历史。文章脉络结构相当清晰，由三部分组成：Earlyjazz,Fromswingmusictorockandroll，1960spopmusic。第一部分“早期爵士乐”介绍了爵士乐史上最初的天才音乐家LouisArmstrong,以及他所独创的即兴表演。他的这种即兴演奏和歌唱方式被后世众多歌手效仿LouisArmstrong同时也是一位无以伦比的小号演奏家。他是爵士乐的奠基人，他是爵士乐史上永恒的灵魂人物，他是古典音乐的巴赫、摇滚音乐的猫王。第二部分“从摇摆乐到摇滚乐”介绍了流行音乐从爵士乐到摇摆乐到节奏布鲁斯再到摇滚乐的一个发展过程。1935-1945年在美国的爵士音乐史上通常被称为“摇摆乐”时期。这一时期的摇摆乐主要以大乐队(bigband)的形式演奏，由于他们演奏的舞曲曲调动听、节奏鲜明，又有很强的艺术性和挑逗性，听到这种音乐，人们不禁会随着它的节奏和韵律扭摆身子翩翩起舞，故被称为Swing。这一时期的“摇摆之王”是BennyGoodman。1940年代末，美国告示牌杂志(Billboard)提出了一个新的音乐术语节奏布鲁斯，RB是一种融合了爵士乐、福音音乐和布鲁斯音乐的音乐形式。早期RB最重要的和最具代表性的人物应该是LouisJordan,他的唱片在黑人听众和白人听众里取得了同样的成功。摇滚乐的正式产生是在50年代中期，早期摇滚音乐非常广泛，主要包括布鲁斯、RB、和乡村音乐，摇滚乐简单、有力、直白，节奏强烈。早期摇滚乐的代表人物是BigJoeTurner,文章还特别提到了“摇滚之王”ElvisPresley,也就是所谓的猫王。他的音乐个性鲜明、曲风独特，强烈的震撼了当时的流行乐坛，并让摇滚乐开始如同旋风一般横扫了世界乐坛。第三部分“60年代流行音乐”着重介绍了二十世纪最知名的英国摇滚乐队__披头士乐队。他们继承了摇滚乐头十年的成果，以自己的创造和革新，丰富和发展了摇滚乐，把摇滚乐带到了一个新的历史阶段。从此，摇滚乐不再只是一种单纯的娱乐音乐，它有了更多的让人思考的东西，更多的隐藏在音乐背后的东西。60年代成长起来的英美两国的年轻人，很少不与他们的歌声发生联系。可以说他们的歌声影响了一代人的艺术趣味、服装发式、生活方式和人生态度，即所谓的Beatlemania现象。【分析与说明】文章主要介绍了西方音乐发展史上的五个阶段：爵...