三年级下册语文部编版第四单元整合策略教学设计第四单元整合策略教学设计一、教材分析本单元是三年级下册部编版教材中的第四单元，本单元的主题是视察与发觉。共选取了三篇课文，都和视察与发觉有关，分别是：《花钟》《蜜蜂》《小虾》。编排意图是引导学生细心视察，驾驭视察的方法，并在视察中有所发觉有所创建。视察与发觉，能获得生活中很多乐趣与学问，对孩子一生受益无穷。课文《花钟》根据归纳现象揭示缘由实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇异。《蜜蜂》一文叙述线索清晰，情节完整。首先写我听说蜜蜂有辨别方向的实力，想做个试验；再写我试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，我走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写我途中的视察和揣测以及试验的结果。结果其次天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确无误地回到了家。最终写结论：我尚无法说明蜜蜂为什么有分辨方向的实力。《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。我买了一些小虾放在家的缸里养，通过我视察小虾，生动细致的刻画，突出了小虾好玩等特点，抒发了我对小虾的宠爱之情。本单元的语文素养是视察事物的改变，把试验过程写清晰。能借助一段话概括一段话的大意，留心视察，有所发觉有所创建。《花钟》引导学生去视察四周的花和其他事物，还建议写一写视察到的其他花草。《蜜蜂》引导学生视察事物的改变，把试验过程写清晰。《小虾》引导学生学会细心视察，并刻画细致生动。我们来看本单元视察与发觉，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心视察，在《花钟》后又引导学生去视察四周的花和其他事物，还建议写一写。在《蜜蜂》后支配学生提炼试验过程。习作让学生写一写最近做的一项小试验，细心视察，才能言之有物。在词句段运用学会在视察过程中提出问题并思索问题的习惯，并留心视察发觉句子问题，修改病句，也是帮助学生养成良好的视察习惯。而日积月累则引导学生去搜集和阅读更多的视察与发觉的古诗名言。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、沟通。从中可以看出各种活动之间是相互联系、亲密协作的。二、图书分析本单元配套图书《奇妙的生物》中共选入13篇文章，告知我们卷柏、蒲公英可以乘着风去环游世界；莲蓬借助水力四处旅行；西瓜、甜瓜类的种子可以在动物的肠胃里旅行；海参会分身术，它的肚肠五十多天就会重新长出；雄性的孔雀比雌性的孔雀更漂亮大千世界真是无奇不有。阅读本组文章，感受文字之美，感受生物世界的奇妙。在阅读中感受仔细视察、专心发觉的魅力。大自然的奇妙与魅力无处不在，在生活中要留心四周事物，有所发觉，有所思索，生活中到处皆学问，到处皆乐趣。练习巩固本单元学习的语文素养点，抓住关键词句体会文章的主要内容；能仿写文中描写动物的方法，写写喜爱的小动物；能总结描写的动物的特点，特殊是抓住关键词；能说说自己的读书体会，有所读有所悟；能把读到的好玩现象，向挚友介绍介绍。学有所得，学有所乐，增加孩子阅读量的同时，提高孩子的阅读实力。三、学习目标1.正确认读26个生字，会写25个生字。2.学习视察事物的改变，并学会在视察中提出问题，养成细致视察的习惯。3.借助关键语句概括一段话的大意。4.在视察中，能把试验过程写清晰。用词精确，表达出自己的心情和好玩的发觉。四、教学实施建议课时课型课题教学素养拓展内容素养点确定依据1单元预习课花钟》《蜜蜂》1.会读生字新词，将课文读正确、流利。2.会概括课文的主要内容。3.提出不明白的问题。课程标准；单元导语；语文园地1精读引领课《花钟》1.朗读课文，结合语境理解词语意思。2.借助关键语句概括一段话的大意。3.在语言实践中学习多样句式表达。课程标准；单元导语；课后题《种子传播的招数》1精读引领课《蜜蜂》1.学习作者视察试验的方法。弄清试验的过程...