课堂教学实录(封面范本)课题名称:《边城》公开课教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)《边城》公开课教学实录《边城》是沈从文小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。下面就是笔者边城公开课课堂实录，还在等什么快来看一下吧。过程:一、老师用诗化的语言导入新课今天，我们一起到风光秀丽、民风淳朴的湘西来作一次心灵的旅行，在这充满诗意的土地上，生活着相依为命的祖孙俩和一只黄狗。翠翠是她母亲和一个兵士的爱情结晶。但她父母都为这无望的婚姻双双殉情。翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她在一个端午节，崔崔邂逅了船总顺顺德二儿子傩送(板书:傩送)名字听起来不好听(在方言中傩送为萎缩的意思)实际是傩神送来的意思(生会意的笑)从此在心中种下情苗。后来傩送的哥哥(板书:天保)名字听起来也不好听(方言中的天宝儿为不知天高地厚的狂生)但意思为天保佑的意思(生大笑，这样既增加印象，又增强了趣味性)这天保看上了翠翠，请杨马兵向翠翠的爷爷套口气。爷爷为天保指点迷津说:下棋有下棋的规矩。车是车路，马是马路，各有各的走法。大老若走的是车路，应当由大老爹爹做主，请了媒人正正经经同我说;若走的是马路，应当由自己做主，站在渡口对溪崖上，为翠翠唱三年六个月的歌。团总愿把碾坊作为女儿的陪嫁嫁给傩送，傩送却不要碾坊要渡船。天保和傩送谈到翠翠时，傩送吐露了心声。于是他们以唱歌的方式决斗后来怎样呢?请仔细评读课文，对照《创新设计》品味解疑。二、生读课文，教师巡回指导(约摸25分钟)三、让生续结尾生1:结尾总是不遂人意的，翠翠和天保结了婚，傩送只是无望。生2:我想设计花好月圆的结尾，翠翠与傩送有情人终成眷属，天保和团总也凑合成一段美好姻缘。生3:我看完了《边城》，结尾是(略)四、生质疑互答疑生:这部小说的名字为什么叫《边城》呢?师:这个问题提到点子上了，同学们互相讨论一下。(生讨论，师巡视。大多数人张口就能说点明了故事发生的地点，师提醒深入挖掘。讨论约摸五分钟)生:城诚谐音，表明为人对爱情的忠贞忠诚师:哪为何叫边城呢?(生搔头)另一生:因为描述的是一个理想境界，理想状态，所以就着了一边远的边。师:回答得非常正确，说明在用心读书。边城不仅是地理概念，又是一个时间概念、文化概念。就用沈从文自己的话说是写的另外一个城市的另外一种事情。生:为什么文中多次提出虎耳草生齐答:是爱情的象征。五、再次评读课文，写体会，进行交流张明菊说:在一个平凡的地方，有一些平凡的人，做一些平凡的事，享受平凡的感情，也享受最平凡的苦痛。那是自由宁静的感觉，那是一种舒适恬淡的品味，可就因为这些感觉、这种品味让人轻易触摸到了柔软的人性，所有的人都为情字所苦，有亲情有爱情。在这之中挣扎选择。故事清新自然，娓娓道来，几份凄美，几分辛酸，还有伤心后的几分遗憾。爷爷是爱翠翠的，翠翠也是爱爷爷的。可是这纯朴的爱还是会改变。伴着爷爷的死，世界也将会带走他最后一点卑微的幸福。因为他的爱人留给他的是没有归期的守候，也许明天，也许永远。翠翠拥有一份歌声中的爱情，可不幸的是，这歌声还是送走了她的幸福。不是上天捉弄，是人世间的微妙巧合，让手足亲情与终身幸福站在了彼此的对立。哥哥的死，也变成了翠翠爱情的休止符。没人知道，心爱的人会不会回来，也没人知道翠翠是否能等到一个站在来路，也站在去路的让他牵挂也为他牵挂的人。师评:读得很细，感受很深，其中有一句享受最平凡的苦痛概括得好，作品中透现了哪些苦痛呢?生齐答:爷爷失去女儿的苦痛，独自凄风苦雨的抚养翠翠的苦痛，为翠翠终身大事担心生怕他重蹈覆辙的苦痛，翠翠心事无处倾诉的苦痛，傩送在亲情、爱情之中徘徊的苦痛师:美丽总是令人忧愁。《边城》原本是沈从文为我们提供的一种理想的人生形式。却绝不仅仅是优美，也有人在命运的变数面前的无助无奈的忧伤。这生命的无奈和悲悯之情，使《边城》获得一种深邃的品格与魅力。田艳妮说:我看见了一棵伟岸确却属树叶枯黄即将被夕阳吞噬的白杨，一道绚丽却霞辉消逝面临西下的夕阳。他，扮演着多重的...