未成年人道德信仰缺失的成因与对策一、问题的提出弘扬人的主体性，增强人的主体性品质与能力是现代社会对人的客观要求。培养学生的主体意识，提高学生的自主性、积极性、创造性等方面的品质与能力，实现人的道德主体性开展是现代德育的主旨。随着我国社会主义市场经济体制的日益确立，全面建设小康社会目标的逐步实现，人民的生活水准日益提高，面对社会的转型，面对复杂的网络环境，西方敌对势力对我青少年实施西化、分化、弱化的政治图谋不会改变，其政治主张、价值观念和生活方式必然充满于未成年人思想道德观念之中。因此，学校德育教育面临新的挑战。如何使青少年适应这个剧变的社会，引导学生如何在现实社会和虚拟社会之间进行正确的角色转换，如何在信息社会定位自己的人生价值取向和奋斗目标，这是摆在全社会面前一个十分重要的话题。二、未成年人思想道德缺失及其成因解读1.未成年人道德缺失的现状透视我国社会主义市场经济的深入开展，为未成年人的全面开展创造了更加广阔的空间。与此同时，也给未成年人思想道德建设带来一系列不容无视的问题。由于一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗讹诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，都给未成年人的成长带来不可无视的负面影响。加之互联网等新兴媒体的快速开展，虽然给未成年人学习和娱乐开辟了新渠道，但是，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀着未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上歧途违法犯罪。未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战，加强未成年人的思想道德建设已经到了非抓不可的时候了。2.未成年人道德缺失的成因解读第一，社会文化环境影响未成年人思想道德观念的形成随着对外开放的扩大，我国与世界各国的交流，从经济、科技领域扩展到思想文化领域。西方兴旺国家的一些有益文化成果和资本主义消极腐朽文化同时传入我国，鱼龙混杂，泥沙俱下。广阔青少年在接受西方先进文化的同时，也不同程度地受到腐朽思想的侵蚀，使广阔未成年人的社会主义思想信念面临严峻的挑战。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充满，使一些未成年人盲目模仿，危害极大。加上目前适合未成年人特点的活动阵地相对缺乏，许多未成年人只能到成人歌舞厅、电子游戏机室、电脑网吧等营业性场所参加娱乐活动。一些群众传媒，特别是互联网，为了商业利益，违规经营，未成年人因其年龄小，区分是非能力弱，加上青春期特有的反叛心理和追求新奇的思想影响，极易被各种反面思想所误导。第二，传统的成才观念、教育内容无视了对未成年人的思想道德教育传统的成才观念是“学而优那么仕〞，孩子从小到大听到的都是望子成龙、出人头地的期待，是上重点小学、中学乃至重点大学的说教，致使孩子书包越背越重，心理压力越来越大，课余闲暇时间越来越少，家长、社会判断和选拔人才的标准是各式各样的应试，知识能力的培养被放在了第一位[1]。而学校德育的主要内容更偏重于某一时期党和国家的路线、方针、政策，无视了道德品质的系统教育。虽然近年来素质教育理论得到了社会的推崇，然而教育体制未实现根本性改革，在高考指挥棒的导向下，学校还是重知识灌输，轻思想道德建设及行为养成；重课堂教育，轻社会实践；重校内教育，轻校外教育。口头上将德育工作放在教育的首位，实际上还是“说起来重要，做起来后靠，忙起来不要〞。第三，家庭、学校、社会存在着薄弱环节从学校教育方面来看，一是应试教育向素质教育的转变得不到全面落实，片面追求升学率，重智轻德；二是学校德育工作内容、方式、方法陈旧，政治化、原那么化、抽象化、空洞化、口号化的东西过多；三是学校对社会实践活动重视不够，出于平安方面的压力，不敢带学生走出校门，甚至连春游、秋游根本上都取消了。从家庭教育方面来看，一是社会提供应家庭的教育资源较少，家庭道德教育知识普及乏力，难以适应社会迅速对家庭教育的要求；二是父母家长缺乏教育孩...