留守儿童心理问题预防机制研究张春胜+王朝晖+张嘉波+张晓丽摘要：为了解留守儿童的生活经历对其心理健康造成影响的程度，探索预防留守儿童心理问题的长效机制。本次研究采用访谈+问卷+心理测试的方式，对安徽、河南、江西、四川、福建等五个省市的236名“曾经的留守儿童”目前的心理状况及其曾经的生活经历进行了相关性分析。结果表明，对留守儿童心理造成影响的主要因素包括：是否独生，母亲的陪伴，关键事件以及师生关系等。其中，对留守儿童心理影响程度最大的是其童年阶段经历的典型事件。关键词：农村；留守儿童；心理问题；预防机制：G64：A：1673-9132（2018）05-0035-04DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.020一、問题的提出截止2016年，中国农民工的数目约为2.4亿左右，留守儿童约6000万，处于义务教育阶段的有2400多万，占据全国儿童总数的五分之一以上。北大学者张丹丹的研究发现，在监狱服刑的人员当中有17%的人员曾经是留守儿童。最高人民法院给出的数据显示，在未成年犯罪当中有超过70%都是留守儿童，留守儿童面临着绝望而且脆弱的童年。表1梳理了近年来发生在留守儿童身上的典型事例。发生在留守儿童身上层出不穷的问题背后，是隐藏在留守儿童群体中的心理问题。刘照云[1]，张建育[2]等的研究发现，留守儿童在人格维度的掩饰性、内外向性以及精神质维度上，与非留守儿童有着显著的差异。何靖蕾[3]等的研究发现，留守儿童与非留守儿童相比，具有较高的抑郁和孤独水平。研究从人格和抑郁两个维度出发，探讨留守儿童的留守经历对其人格和抑郁的影响程度，以及造成留守儿童人格和抑郁程度显著不同于非留守儿童的因素，为留守儿童心理问题预防提供理论指导。二、研究设计（一）数据来源及研究方法研究选取的对象是出生在1980年至1990年间，童年阶段父亲或者母亲一方或双方因外出打工而无法给予陪伴的“曾经的留守儿童”。选取安徽省阜阳市和滁州市、河南省南阳市、江西省上饶市、四川省自贡市和福建省长乐市五个具有代表性的省市进行定点问卷发放。研究使用定量分析和定性分析相结合的方式进行，定量分析法主要包括调查问卷法、比较分析法和相关分析法；定性分析法主要包括访谈法、描述性研究法和文献研究法。（二）研究工具研究采用标准量表、问卷和访谈相结合的方式，其中标准量表包括艾森克人格测量问卷中国版（EPQ-RSC）、美国心理学家贝克博士设计的抑郁自测评表。1.艾森克人格测试中国版（EPQ-RSC）艾森克人格测量问卷中国版（EPQ-RSC），从四个方面对人格进行测量：内外向性（E），神经质（N），精神质（P）和谎造或自身隐蔽（L），每个维度12题，一共48题。其中E，N，P代表人格的三个维度，L是效度量表，代表假设的人格特质，也是社会朴实和幼稚水平的测量。说明如表2所示。计算出来的原始分数要通过计算得出其相应的T分数，T分数的计算方法为，其中M和SD分别表示该人群样本的均数和标准差。43.3-56.7为中间型，表明性格不明显，38.5-43.3和56.7-61.5为倾向型，38.5以下和61.5以上为典型。2.抑郁自测量表本次研究采用美国心理学家贝克博士设计的抑郁测量表来进行抑郁测试。量表一共21题，每个题目有A/B/C/D四个选项，依次计分0、1、2、3分。对每个被测者的选择情况进行分数加总，总得分位于0-10分为正常，11-16分表示情绪稍微波动不安；17-20分则处于抑郁症的边缘；21-30分轻度抑郁；31-40分重度抑郁；41分以上极重度抑郁。3.测试量表的信度分析表3运用SPSS软件对抑郁量表和人格量表的四个维度进行了信度分析，结果显示在人格的P、E、N、L四个维度以及抑郁维度，α系数均高于0.6，量表具有极高的可靠性。三、结果研究一共发放问卷236份，回收236份，最终筛选有效问卷227份，访谈128人次。（一）个案访谈参与访谈的128名“曾经的留守儿童”的职业主要包括学生，外出务工的工人，在乡农民和商人。访谈的内容包括：生活和心理现状、对待留守儿童经历的主观评价、留守期间对自己人生造成影响的关键事件、对待教育子女的设想等。1.“曾经的留守儿童”生活现状对待生活态度方面，出现频率最高的是：迷茫，失去方向，得过且过；文化水平低，农民没有出路；没有...