《十六年前的回忆》教学设计刘巧丽六年级一班少林实验小学《十六年前的回忆》教学设计一、素质教育目标：（一）知识教学点1．生字：阀、娱、剧、宪、袍、押、舅。2．新词：军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会意、沉着、一拥而入。3．重点句子：（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（二）能力训练点1．按事情的发展顺序给课文分段，概括段意。2．理解课文思想内容，归纳中心思想。3．学习本文前后照应的写法，理解这样写的好处。4．有感情地朗读课文。（三）德育渗透点学习李大钊同志忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。对学生进行革命传统教育，培养学生热爱祖国、热爱共产党的思想感情。二、重点、难点（一）被捕、被审两部分是重点，教学时通过重点读、反复读，来了解李大钊的革命精神。（二）课文前后照应的写法是重点，也是难点。主要通过勾画、抄写前后照应的句子，反复朗读的方法来解决。三、课时安排：二课时四、学生活动设计：（一）勾画、抄写前后照应的句子，体会好处。（二）独立思考、分组讨论、集中交流。（三）有感情地朗读课文。（四）练习用前后照应的方法写一篇小短文。五、教学过程：第一课时课时目标1．检查预习情况，质疑问难。2．初读课文，整体感知文章主要内容。3．通过学习课文，了解李大钊被捕前、被捕时的事迹，体会李大钊的革命精神。重点、难点朗读体会描写李大钊同志在被捕前、被捕时的言行的语句，感受李大钊崇高的革命精神。学习前后照应的写法。教学过程导入同学们上学期我们学过《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》，相比大家对当时的社会环境已经有所了解，今天咱们再来认识一位和鲁迅有着同样信念的人，和鲁迅同样都是为了革命事业在做着什么？介绍李大钊，出示图片板书课题请大家快速浏览课文，看课文是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？检查自学，质疑问难。（1）生字词（要求读准字音、了解字义、掌握字形、会组词）被难日埋头整理待了一会儿含糊着急新夹衣散步便衣披散乱蓬蓬沉着蒙了一团云雾（2）多音字组词。（3）联系上下文解释词语。军阀：旧时拥有武装部队，割据一方，占据特殊地位的个人或集团。严峻：严肃而厉害。幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。恐怖：惊慌、害怕。轻易：指随随便便。会意：领会别人没有明白表示的意思。沉着：镇静、从容、不慌不忙的样子。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。（4）质疑问难，教师行间巡视，组织讨论、交流。引读课文，学生自悟。学生自读课文，说说课文写的是哪一年的事，当时中国是怎样的情况？课文回忆了李大钊同志的哪几件事？课文是按什么顺序写的？给课文分段，概括段落大意。说说你学懂了什么？交流、整理：课文是按事情发展的顺序写的，文章的第一自然段属非回忆部分，可以独立成段。这样，按事情发展的过程可以把回忆部分分成四部分。把握好过渡句。（1）“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。”（2）“可怕的一天果然来了。”（3）“十几天过去了，我们始终没看见父亲。”（4）“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。”a．第一自然段是讲什么的？它在文中起什么作用？b．从哪些地方可以看出局势越来越严重？李大钊的工作越来越忙？c．李大钊同志为什么坚决不愿离开北京？表现了他的什么精神？d．作者“蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火里去”，文章后面对这个问题有没有回答？找出照应的句子，画在书上。讨论、交流、整理。a．第一自然段是讲1927年4月28日是父亲的被难日，我永远忘不了这一天。它在文中起总领全文的作用。b．从父亲每天早出晚归；埋头整理、烧掉书籍和文件；工友阎振三失踪等可以看出局势越来越紧张，父亲工作越来越忙。c．因为李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶，处境的危险，但绝不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命事业高度负责的精神。d．与此句相照应的句子是：“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被...