叶圣陶二三事优秀的教学设计模板叶圣陶二三事优秀的教学设计1教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词;2.细读全文，画出精辟的语句;3.反复诵读__，领会文意。【过程与方法】1.理解__，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性;2.掌握__对人物因小见大的刻画方法;3.领会__行文平易、内涵深厚的写作特点。【情感、态度与价值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。导语设计“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢?我们是否能深刻地认识自己的优缺点?我们又想成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。第1课时学习目标1.检查预习，了解人物。2.朗读课文，整体感知。(重点)学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。1.认读理解文中出现的生字词。2.简介叶圣陶先生。叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。3.介绍作者张中行。张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。目标导学二：朗读课文，整体感知1.作者写这篇__的缘由是什么?叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。2.__记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例?修改__待人厚送客复信律己严作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁3.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。可事先布置学生在课前查找相关资料，指名人物进行介绍，教师做适当补充。【学法指导】概括__主要内容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容，解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露主要信息。板书设计修改__待人厚送客复信作文做人律己严力求完美以身作则鞠躬尽瘁第2课时学习目标1.速读课文，梳理思路。(重点)2.细读课文，品味语言。(难点)3.理解写法，把握形象。(重点)4.联系生活，拓展训练。(难点)学习过程目标导学一：速读课文，梳理思路1.根据你对__的理解，为__划分层次。第一部分(第1段)：谈写作__的缘由。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第9段)：谈学习和效仿叶先生品德的思考。目标导学二：细读课文，品味语言1.找出文中的过渡句，并说明其作用。①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的.格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用，使__结构严谨，简洁有力，深显功力。2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。(2)晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手...