如何在教学活动中培养学生阅读兴趣［关键词］语文教学；活动；读书；积累；朗诵；主题书评;手抄报［中图分类号JG623.23［文献标识码］A［文章编号］1004—0463(2012)11—0067—01爱迪生说：“读书之于思想犹如运动之于身体，运动使人健康，读书使人贤达。”余秋雨先生认为，学生幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。因此，小学语文教师重要的任务之一就是引导学生爱上读书。学生有良好的阅读习惯，能够坚持每日读古今中外优秀诗篇，体验读书的乐趣，健康快乐地成长，这是我们每个教育工作者及家长都期望的结果。笔者认为，在教学中开展各种各样的活动能促使学生爱上读书。开展同读一本书活动语言在于积累，读书在于坚持。小学生最难做到的是不能坚持读书，为此，我提倡让父母与孩子同读一本书，从而对孩子起到一定的引导和激励作用。通过召开家长会，我动员家长积极参与到同读一本书活动中，并对学生提出要求，每天晚上写完作业后，和父母一起读书至少20分钟，不定期交流读书心得。读完一本书后，学生要填写一张读书卡，教师收到学生的读书卡，检查合格，就进行鼓励并发放奖品。通过开展同读一本书活动，家长和学生互相促进，不仅提高了学生阅读的速度，而且使学生对语言的理解也更加深刻。例如，一位男生和妈妈一起读《走近钱学森》，当他读到：“一个钱学森抵得上五个海军陆战师”时，就提出了很多问题：“钱学森既然这么重要，为什么美国还放他回国呢？美国有钱，钱学森留在美国不是发展得更好吗？……”通过和妈妈交流，他知道了事情的原因，对这本书的兴趣更浓厚了，读书自然成了他的自觉行为。举办优秀诗文朗诵会学语文，学什么?就是学习应用语言文字。怎么学？古今中外的优秀诗文就是学生学习语言最好的范文。因此，我经常组织学生开展优秀诗文朗诵会，要求学生人人参与，朗读的内容体裁不限，课内外的文章均可。表现形式也灵活多样,一人单独朗诵或几个人合作朗诵都可以。这样既给学生提供了展示自己的舞台，又消除了个别学生因为胆小而不敢参与的顾虑，大大地调动了学生参与的积极性。班上有一位女孩,生性胆小，不善言谈，她就与另外两位同学合作朗诵课文《触摸春天》。虽然她单独只朗诵了课文较短的第五自然段，但她读得那样认真，那样投入。比赛完毕，教师组织学生互评比赛结果，颁发奖品。每个学生的脸上都洋溢着灿烂的笑容。开展主题书评活动学期结束时，学生都读了不少课外书，很有成就感。在这些书中肯定有一本是他们最喜欢的书。因为喜欢，所以读得认真，记住的内容就多。此时，我以“我喜欢的书”为主题，举办读书交流会，让他们把自己读书的感受讲给其他同学听，也可以把书推荐给大家看。同学们兴致很高，争先恐后地发言。有的说：“《激发思维的66个科学益智故事》这本书真好！它让我光荣地得到了'小博士'的美称，我要继续读课外书，长大后成为一名真正的博士，为祖国效力！”有的说：“《海底两万里》这本书描写逼真，人物性格鲜明。脾气暴躁的天才鱼叉手内德兰德，精明强干的尼摩船长，善良正直的教授，胆小怕事的孔塞依……都给我留下了深刻的印象。”不论从哪个角度，每个学生都有自己的看法，他们精彩的发言赢得了阵阵掌声。举办手抄报比赛对于小学生来说，办一次手抄报就要读相关的书籍，通过网络查找资料，既要动脑设计版面，又要动手抄写文字，绘画插图，它是培养学生搜集资料、处理信息能力的有效途径。每学期，根据学生们在校的具体表现并结合教材，我要求学生办四次手抄报。如，四年级第二学期开学初，为了鼓励学生能尽快进入学习状态，以“勤奋学习”为主题进行手抄报比赛；在刚学习完第二单元和第五单元后，要求他们分别以“以诚待人”和“热爱生命”为主题进行手抄报比赛；学期末，又以“我喜欢的书”为主题进行手抄报比赛。编辑：刘立英