如何开展结核病人心理健康教育张亚势(吉林省辽源市东丰县结核病防治所136300)【中图分类号】R395.1【文献标识码］A【文章编号】1672-5085(2012)17-0076-02【摘要】结核病患者在治疗过程中，必须克服种种牛理、心理困惑，才能在6・8个月治疗中规律用药，完成疗程，在治疗过程患者的心理问题越来越受人关注,心理健康教育也随之受到了重视。结核病防治人员如何去研究结核病人心理，把心理健康教育作为结核病健康教育的一个重点问题，掌握患者心理活动的一般规律，采用各种方法和措施,使患者树立治愈结核病信心，以保证患者不间断服药，完成疗程是结核病治疗中的重要工作。【关键词】结核病患者心理健康教育一、结核病患者心理健康教育工作的重要性在结核病人的健康教育工作中，结核病防治人员常常说了很多，但患者记住的很少，也就是说健康教育工作做了很多，收效很少，究其原因就是我们忽略了患者的心理问题。结核病是一种慢性消耗性疾病，患者不仅经历生理上的折磨，心理上都经历着一系列的重大变化。这些牛理和心理的变化相互联系、相互影响；使病人产生焦躁、愤懑、易怒、对疾病失去信心等行为。相当多的患者中存在着各种心理问题。如，自卑心理、富有敌意、情绪急躁、好发脾气、社会环境适应困难、自我控制差等。这些心理问题也反映了社会环境对结核病患者心理歧视。只有通过心理健康教育才能使有心理问题的患者卸下包袱，轻装上阵，积极进行治疗。因此，结核病防治人员认真开展心理健康教育，消除不良影响，才能使患者的身心健康都得到治疗。二、如何开展结核病人心理健康教育心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护患者的心理健康及培养其良好的心理素质。心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护，心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质,以助其完成疗程，治愈结核病。心理健康维护，它主要是使患者形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地生活、工作。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使患者提高依从性，能成功完成6-8个月规律治疗；心理健康维护则主要是使结核病患者能正常地生活和工作，消除自卑心理，树立正确人生观。结核病人心理健康教育则包括依从性教育和补救性教育两个方面，依从性教育主要是有目的有计划地对结核病患者的心理素质与心理健康进行培养促进，使患者的心理品质不断优化。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的患者进行专门的帮助，使之回复正常状态。依从性教育主要面对正常患者，是提高性的；而补救性教育则主要是面对心理方面出现不同程度问题的患者，是矫正性的。要做好心理健康教育工作。首先要为患者创设良好的疾病治疗环境。创造健康教育环境，避免患者经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅。这对于实现心理健康教育的基本目标是至关重要的。比如，经常开展电话沟通或随访，建立和谐的医患关系。其次，要坚持把工作重点放在心理出现问题的患者的矫正与治疗方面。积极开展个别补救性教育，在分清主次基础上使两者有机的结合起来。有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育，使患者在健康教育教育中不断提高心理素质，提高抵御不良心理的影响；使患者在补救性教育中放下包袱，早日走出心理误区，积极配合治疗。三、开展结核病人心理健康教育应该注意的问题(1)要掌握基本的心理学原理和了解结核病患者的心理特点。结核病患者的心理特点是我们开展工作的立足点，心理学原理则是指导我们开展工作的方法论。结核病患者治疗过程中患者暴躁、易发脾气、易失去治疗信心，服药中患者生理、心理有很大的变化，身心还很不稳定。把握好这一特点对我们开展结核病人的心理健康教育有着举足轻重的作用。此外，我们要具体问题具体分析，遵循在心理学的基本原理指导下，开展好群体和个别的心理健康教育。(2)要综合患者的实际确定患者的心理问题。在对患者心理问题判别上，要坚持把科学的心理健康标准和客观、科学的心理异常判别手段结合起来的原则。在这一原则下，要正确掌握患者的正常心理特点及发展变化规律，正确看待患者的各种行为表现。例如，悲观、丧失信...