文学鸟的天堂教案优秀范文《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在鸟的天堂，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。下面是笔者为大家收集了鸟的天堂教案，希望你们能喜欢，文学鸟的天堂教案优秀范文一【教案范例】一、课题:鸟的天堂二、课时:第2课时二、课型:新授课三、教学目标1、知识与技能目标:了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会静态和动态的描写方法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、过程与方法目标:通过让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感受文章所要表达的思想感情。3、情感态度与价值观目标:体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。四、教学重难点1、教学重点:理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。2、教学难点:体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。六、教学用具:音乐、图片七、教学方法:问答法、讲授法、演示法八、教学过程(一)导入新课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---音频导入:听《百鸟朝凤》，同学们谈论感受，引入本课主题:让我们跟随巴金爷爷，一起来到鸟的天堂。(二)讲授新课有感情地朗读课文，根据老师所提问题，勾画重点语句。方式:独立思考和小组讨论相结合。【问题】巴金爷爷为什么说这里是鸟的天堂?同学们，在文中找出关键词句。真是一株好像把他它(榕树大、茂盛，鸟儿生活广阔)农民不许(爱好小鸟，人文美)【问题】作者第二次经过鸟的天堂听到、看到了什么?应接不暇看清楚了这只，又错过了那只---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---鸟各式各样，姿态很多，种类也很多，而且每一只都很活泼快乐。【问题】鸟的天堂是什么意思?文中为什么有些加了引号，有些又没有加?鸟的天堂指大榕树是鸟儿生活的乐园。引号鸟的天堂指的是这棵大榕树(夸张的形容)，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。(三)巩固练习情境模拟:请以小组为单位，推荐一位同学化身导游，带领大家共同浏览鸟的天堂。(四)课堂小结同学们，让我们拥有美、感受美的同时，不要忘记去守护这份美，去创造更多的美，让我们美丽的家园地球也成为真正的人间天堂。(五)布置作业1、通过作者的描述，同学们绘制一幅鸟的天堂的画---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2、化身小导游，向其他同学介绍一个你去过非常喜欢的一个地方吧。文学鸟的天堂教案优秀范文二一、导入新课，检查预习:1.今天我们来学习《鸟的天堂》。齐读课题2.先检查一下大家的预习情况出示词语:做巢树梢榕树不可计数应接不暇(1)同桌互相读一下(2)请一个同学来读一下二、初读感知:---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.现在让我们走进课文。请几位同学来接读课文，其他同学认真听，并思考:作者几次去到鸟的天堂?每次分别看到了怎样的景象?2.课文读的很流畅，谁来回答刚才的问题?(1)是啊，作者分别在傍晚和清晨两次来到鸟的天堂。但是傍晚时分，只看到一株巨大的大榕树，清晨时才看到了百鸟齐飞的景象。(2)回答了这个问题，我们也就了解了课文的主要内容。(3)跟你的同桌互相说一说课文的主要内容吧。三、品读赏析:1.既然作者两次见到了不同的情景，那么这两次情景各有什么特点呢?先自己思考、做批注，再在小组里用坐庄法讨论。2.谁来交流?我们按照课文的顺序从前往后交流。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(一)大榕树部分1.当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。(1)是啊，一株顶的上许多株，果然是一株巨大的榕树啊。(2)这株大榕树占地16亩多，相当于260多间教室。我听到了大家的惊叹你能把这种惊讶、赞叹的语气读出来吗?谁来读一读?(3)我听到了...