艺术院校创新创业教育问题与对策剖析摘要：艺术院校学科专业血相对较窄，开展创新创业教育存在思想认知偏差、专业师资匮乏、课程体系不健全、实践实训平台少等方面的问题与不足，亟待从思想政策上高度重视，保障精力和经费投入，通过加强内涵研究与经验借鉴，拓展产学研跨界合作，强化师资队伍、课程体系、实践实训平台建设，优化人才培养方案与管理激励机制，积极营造创新创业文化氛围等多维度协调推进，从而才能有效提升创新创业教育质量。关键词：艺术院校；创新创业教育；问题；对策中图分类号：G4文献标识码：Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.19.072创新创业教育是一种适应经济社会和国家发展战略需要，以培养学生创新精神、创业意识和创新能力为内容，注重实践，激发学生创造力的教育活动。它是与时俱进的教学新理念与新模式，其核心内涵与宗旨是面向全体学生，融入培养全过程，在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。2010年5月，教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办（2010）3号），被认为是我国第一个推进创新创业教育的全局性文件，标志高校创新创业教育工作进入新阶段。2015年5月，国务院颁行《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，再次使用了创新创业教育概念，并从国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级，推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的高度，明确了深化高校创新创业教育改革的指导思想、基本原则、总体冃标，针对性地提出了九大任务举措。创新创业教育作为全新的教育理念和模式，它的出现并不是偶然的，它是在创造教育、创业教育、创新教育的基础上衍生发展而来的，艺术院校要深刻领会和理解创新创业教育的重要意义与科学内涵，在育人实践中予以充分贯彻和自觉施行。1艺术院校开展创新创业教育的必要性和意义（1）高等艺术教育非常强调创新创意特性，无论艺术创作、表演还是传播推广，既要接地气又要有“出其不意”，没有创新性就没有吸引力、竞争力和生命力。因而艺术院校必然呼唤创新教育。（2）艺术院校专业技能性强，学生创业意愿更为强烈和广泛，更加需要加强创业教育。据麦可思公司对2014届毕业生的调查统计，艺术院校创业学生比例大大高于全国高校平均水平，最高的专业为“音乐表演”（9.6%）,其次为“绘画”（9.5%）,而当年本科牛毕业半年后总体创业率仅2.0%o但是艺术院校学生同样缺乏创业实践和商业事务处理经验，非常需要针对性的创业教育与专家指导。（3）艺术院校要更好地服务于社会文化建设，争做健康文化和高雅艺术的引领者，就要强化创新创业教育，聚集和培养更多有创新精神、实践能力的艺术创作表演人才和艺术经营管理者，为社会民众提供更多更好的文化艺术作品和服务。2艺术院校创新创业教育存在的问题分析2.1理念认识上有偏差理念认识的偏差主要表现在：(1)创新创业教育只是针对一部分学生的附加教育。这种认识过于狭隘，不符合国家要求。如前文所述，创新创业教育重在培养学生的创新精神、创业意识和创新能力，这应是面向全体学牛的普遍性、基础性素质教育，而不是只针对部分感兴趣的学生或仅是针对有创造发明、自主创业意愿的学生。(2)创新创业教育是在高年级才开展的创业培训教育。这种认识缩小了创新创业教育的范畴，只强调了创业意识和技能培训，忽视了创新思维训练，忽视了低年级的创新创业教育启发、引导和积累过程，有“临时抱佛脚”的应付Z嫌。(3)创新创业教育是独立于专业教育之外的育人活动。这种认识将创新创业教育同专业教育截然分裂开来，严重束缚了专业教育的融会贯通和综合应用，也使得创新创业教育成为“无源Z水，无本Z木”的空中楼阁。2.2课程匮乏，体系不健全虽然教育部发文要求将创新创业教育纳入必修课程，不断完善创新创业课程体系，但限于师资和重要性认识不足，艺术院校开设的创新创业教育课程相对不足，有的院校只有零散的几次创新创业讲座而没...