指导土木工程专业毕业设计方法初探邓雪松周云（广州大学，木工程学院，广州，510405）关键词：毕业设计主动性摘要：本文主要讨论，在毕业设计工程中，为了提高学生的主动性和提高毕业设计的质量，如何选择题目和如何指导。DiscussingmethodofdiplomaprojectDengXueSong（GuangzhouUniversity,CivilEngineeringcollege，GuangZhou510405）Keywords:graduatedesign、studyactivelyAbstract:howtodointhecourseofgraduateinordertoimprovethequalityofdiplomaprojectdiscussedinthispaper.[][文献标识码][论文编号]毕业设计是土木工程专业的重要教学实践环节，是对所学课程进行综合训练的过程。大学生经过近四年的理论学习，虽然取得了较丰硕的学习成果，但是，几年来的学习在一定程度上仍然是局部的、片面的，对所学的各门专业知识缺乏一个总体的认识。经过毕业设计的实践，学生获得了对专业知识的全面的认识，真正具备了担负专业技术工作的初步能力，激发了热爱专业的激情，从而完成学生从学校向步入社会从事专业工作的过渡。因此毕业设计是提高毕业生质量的及其重要的一个环节。但是，由于学生即将大学毕业，存在找工作等原因，一些学生对毕业设计的重视不够，主动性不强。为了提高毕业设计的质量，对毕业设计的指导方法进行了探讨。结合素质教学，激发学生的学习动机。对于素质教育即以形成受教育者的素质为目标的教育。而要形成受教育者的素质，必须立足于对受教育者的潜能的开发，如果不这样，任何向受教育者灌输社会文化的做法，以及人的创造性和实践能力的形成，都将会落空。因为受教育者的潜能本身是文化知识内化的载体，是创造性和实践能力赖以存在的生理和心理基础。由此可见，我们可以把素质教育定义为以受教育者的潜能开发为本位的教育。毕业设计是对学生综合素质的培养的重要阶段。学习动机是影响学生学习活动重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。学生的学习动机可以通过教育教学过程加以培养，比如启发学生的自觉性；激发好奇心与求知欲，帮助学生通过直观或实践活动形成稳定的学习兴趣。结合以上分析和毕业设计的特点及大学生的特点，主要采取以下方法：1.合理选择毕业设计的题目为了提高毕业设计的质量，题目的选择是非常主要的，题目太难，学生作不完，或不理解，照葫芦画瓢，起不到毕业设计的作用；题目太简单，学生学到的知识太少，能力得不到锻炼。为了激发学生的动机，如何在有限的时间内使学生愉快地学到最多的知识，选好毕业设计的题目是非常重要。（1）同一组题目的同学有相同的部分又有不同的部分在选择题目时，同一组的同学有相同的部分又有不同的部分，例如同样是框架设计题目，有的同学设防烈度不同，有的同学高度不同，有的同学采用隔震结构，有的同学采用异型柱设计方案。这样同学即可以互相参考又不能互相抄袭，并且可以互相比较，提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性。同时培养了学生独立工作和集体协作的能力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（2）有意识的加入一些新的知识在毕业设计过程中。有意识加如一定的新的知识。例如毕业设计的题目有异型柱结构和隔震结构的设计，设计的主要内容是已经学过的，只有少部份没有学过（如异柱的截面设计和隔震结构的设计原理），但只要参考一定的课外书，学生是能够设计出来的，这样对于学习好的学生，起到很好的锻炼的作用。2.发挥学生的主动性毕业设计是学生大学学习中最后的阶段，这一阶段一定要培养学生的自主学习能力。不能向以前讲课一样老师讲，学生跟这做的做法，这样学生不用动脑，不用查找资料，根本得不锻炼，学生是被动的学习。因为毕业设计主要内容学生都已经学过，学生只是将主要内容穿起来，或者通过自学部分内容，完全能够自己完成。为此，将毕业设计由结构选型到施工图的绘制，分成几个专题，分别由每个学生负责弄清楚，每周由一个到两个学生讲解相关的内容，其他同学和老师在下面听讲，学生和老师可以提问题，互相讨论，最后老师...