辨析与释疑一一论功能和声教学中的几个问题摘要：本文从和声学教学的角度来探讨功能和声及和弦功能标记体系中常见又容易被忽略的III级、VI级三和弦的功能标记、重属和弦的功能界定、调性关系的划分等问题，并以其原理为基础，进行条分缕析的探讨和释疑，以期抛砖引玉，使教师和学牛能够透过繁缠的和声规则，重视和进一步理解其中所蕴涵的逻辑脉络。关键词：功能和声；和弦标记；重属和弦；调性关系；和声教学中图分类号：J614.1文献标识码：A文章编号：1004-2172(2008)01-04“功能和声”是传统和声学理论的主要内容，在传统调式音斥屮占据着主导地位，通过微观和声材料、功能关系的发展脉络、调性的逻辑思维……形成一个相对完整的理论体系。但在实际教学中，有些问题却不能在教科书上找到明确的解释或解释得不够清楚，由此导致教与学的过程中出现某些问题的混淆。注重和声逻辑的阐述，引导学生理解功能和声体系中各类问题的依据，明晰和声思想与理念是和声教学的基本要求。而教材中有些内容只给出定义，缺乏原理的为什么及如何灵活应用等方面的内容，这就需耍在理解的基础上辨析与释疑。-、关于III级、VI级三和弦的功能标记我国和声学教学体系主要源自于俄罗斯流派，而音乐院校长期以前苏联音乐理论家伊。斯波索宾等人所著的《和声学教程》为基本教材。该教材理论建立在功能和声体系Z上，认为组成III级、VI级和弦的上下两组和音分别属于两个功能组，因此，它们分别同时属于两个功能组。在和声教学中，对属于两个功能组的III级、VI级三和弦的标记往往容易被忽略，而不同的大调或小调调式有不同的结构，这就使III级、VI级三和弦的结构也随之发生变化，因而也就有不同的标记方法，标记不当则可能导致学生対以大小调体系为基础的III级、VI级三和弦各种变化形式产生歧义，不能体现和弦的调式特点。在功能和声体系的标记中，大调中的三个正三和弦都是大三和弦，分别以“T”、“S”、“D”标记；自然小调屮的三个正三和弦都是小三和弦，分别以气”、“s”、“d”标记;和声小调的属和弦是大三和弦,所以以标记。而对于III级、VI级三和弦而言,通常普遍以DTIII(dtlll)和TSV1(tsVI)标记。但在采用大小调体系写作的音乐作甜中，大调中除最常用的自然大调外，还应包括和声大调与旋律大调；小调中除常用的和声小调外，还应包括自然小调与旋律小调。调式的差异导致其III级、VI级三和弦的结构亦随之改变，这就需要在表示功能性的两个字母中准确地体现出来。根据该教材的提示，III级、VI级三和弦的结构属于两个不同功能组，其功能是以该三和弦中上下两个和音所体现的两个正三和弦的功能来标记的。所以当确定了这两个功能组的字母排序后，按照排列组合的规律,每个和弦结构就有四种排列的可能性:DTIILDtULdTIILdtlll和TSVI、TsVI、tSVI、tsVIo认定III级、VI级三和弦的功能标记在于该和弦所分别体现出的调式特征。认定的方法是将其上下两个和音分开，各自反推回相应部分在对应的正三和弦结构中的功能，推出III级、VI级三和弦的结构，然后再进行标记,或反之。这样，其和弦性质与所在的调式就会一目了然。III级、VI级三和弦功能标记分析表将上表中“对应和弦（上部分）”下方的两个音与“对应和弦（下部分）”上方的两个咅组合在一起，就是对应的III级或VI级和弦结构，而将上、下各个部分的功能组合在一起，就可以明确功能标记中的大小写及相应的依据。理清上述标记的划分虽然复杂，但却体现了功能和声标记体系对和弦结构细微变化与调性关系描述的精确性，有利于快速判别和弦所属的调式体系。二、如何界定重属和弦的功能属性属和弦的重要意义决定了重属功能组和弦的重要意义，并因此被广泛地运用。可以说，重属和弦是副属和弦中最重要、也是使用最多的和弦，尽管重属和弦的基本功能特征与所有副属和弦一样是属调的属和弦，但它的调式功能又因具体条件不同而具有双重含义：既可能加剧了下属功能组到属功能组的推动力量，是属功能的调式扩展，丰富和显现了属功能调性内涵，从而导致向主功能的倾向性大大增强；又可能是经过了半音变化的下属功能和弦，从而拓展了下属功能的和声范围，丰富了下属和弦的功能属...