中职院校工具钳工教学改革研究摘要：本文对中职院校工具钳工教学中存在的问题进行了分析，探讨了中职院校工具钳工教学改革途径：明确学习目标，提高教学效果；更新教学设备，提高教学设备使用率；强化基础会计教师实践经验。关键词：中职院校；工具钳工；教学改革DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.2241中职院校工具钳工教学中存在的问题中职院校工具钳工专业旨在培养工具钳工方向工程师，在教学中提升学生的实践能力与动手能力是工具钳工教学的重要任务之一。当前，中职院校工具钳工教学中存在以下几个方面的问题：一是学生基础差，教学效果不理想；二是教学模式过于死板；三是教学设备陈旧落后，使用率低；四是教师实践经验不足。下面就以上几个问题做具体说明。1.1学生基础差，教学效果不理想中职院校的学生大部分是初中考高中落榜的学生。学生整体素质不高，基础较差，这给中职院校工具钳工的教学带来了一定的困难。此外，工具钳工专业并非热门专业，学生就读该专业心中难免带有一定的负面情绪，在平常的课堂教学中对教师教授的知识较为排斥。此外，工具钳工专业属于理工科专业，对学生理科基础以及动手能力的要求较高。中职院校学生基础差、底子薄，再加上混结业证心理的存在已久严重影响了中职院校工具钳工教学的有效开展。1.2教学模式过于死板中职院校可以说是高中与高职院校的结合体，在办学中不仅需要向学生教授与普高同步的数理化知识，还需要向高职院校看齐，向学生教授准也知识。当前，中职院校工具钳工教学模式上更加偏向于普高教学模式。满堂灌的填鸭教学模式依然是中职院校工具钳工教学中的主要教学模式。教师往往照着PPT照本宣科，学生听着没劲，老师讲课也没有激情。在这种“填鸭式”教学模式下，学生自然提不起对工具钳工学习的兴趣。1.3教学设备陈旧落后，使用率低除了学生基础差、教学效果不理想，教学模式过于死板以外，中职院校工具钳工教学中教学设备陈旧落后同样制约了工具钳工教学的有效开展。相关调查表明，大部分中职院校使用的工具钳工教学设备甚至是好几十年前的“老古董”，早就被当前的生产所淘汰了。此外，部分中职院校工具钳工教学设备使用率极低，完全成了摆设，根本没有起到应有的辅助教学效果。1.4教师实践经验不足工具钳工专业对学生的实践能力以及动手能力非常的高，在工具钳工实践教学当中，教师自身的实践经验对教学效果有着非常大的影响。中职院校工具钳工专业的教师大多数是高校毕业后直接进行中职院校任职，基本上没有实际的工具钳工经验。教师实践经验的不足严重影响了教学效果。2中职院校工具钳工教学改革途径从上文的分析中我们可以知道，中职院校工具钳工教学中存在问题较多，对中职院校工具钳工教学进行改革势在必行。2.1明确学习目标，提高教学效果结合钳工实训的艰苦条件，加强学生精神方面的教育，培养其吃苦精神。对钳工教学进行大力宣传，让学生全面了解钳工专业，并制定一定的学习目标，强调掌握钳工技术在今后就业中的作用。通过学生对学习目标的明确，提升学生对课程学生的重视程度，从而提高教学及效果。2.2改变教学模式，激发学生学习兴趣中职院校工具钳工的教学上可以采取积极的教学模式，激发学生的学习兴趣。对一些理论性知识通过化难为易的讲解方式进行传授，比如可以把难记的口诀步骤编成通俗简易的断句讲给学生，有助于他们进行记忆，并且在操作中一旦犯错，老师也能简单明了地加以提示，及时纠正学生的错误，实用性强。针对实训枯燥性特点，可以打破传统教学模式，让学生在实训环节按照自己的喜好制作各种物品，比如五角星和钥匙等小零件，而且允许带走，这样不仅可以使学生在实训中找到趣味，还能提升他们动手的积极性，而且能更好地完成任务。2.3更新教学设备，提高教学设备使用率在办学资金允许范围了对中职院校工具钳工教学设备进行更新，并提高教学设备的使用效率。中职院校集高中与高职办学特点为一体，更加偏向培养实践性人才，学生的动手能力以及实践能力对学生进入社会后的竞争力有着重要作用。中职院校可以向对口企业收购一定的旧设备，让学生接触到当前市场上的最新技能，帮助学生毕业后在最短...