浅谈非学历教育浅谈非学历教育摘要：随着社会经济的发展，传统以学历教育为主的自学考试显现出不足。非学历教育因其紧扣市场需求，短期见效快，注重能力本位的优势特征，逐渐成为自学考试发展新方向。自学考试主办机构是高等院校，本身办学优势突出，为大力发展非学历教育提供了优质资源，更促进其向规范化和品牌化发展。关键词：自学考试；非学历教育；市场性：G40-034文献标识码：Ａ：1005-5312（20XX）24-0166-01非学历教育的含义在原国家教委《普通高等学校举办非学历教育管理暂行规定》第二条中明确规定：非学历教育是指不含以获得成人高等教育毕业证书和高等教育自学考试毕业证书为目的的大学后继续教育和其他各类培训、进修和辅导等。一、大力发展非学历教育的必要性（一）社会大背景的发展趋势要求第一，构建建终身教育体系的需要。21世纪高等教育在迅猛发展，建立终身教育体系，形成学习型社会，已日益成为国际社会教育改革和发展的方向。自学考试作为终身教育体系不可或缺的重要组成部分，已经认识到不仅需要通过学历教育，提高全民受教育水平，而且必须通过岗位培训、高质量的非学历教育，培养社会急需的高质量、高素质、技术能力过硬的专业技术人才队伍，为公民建立一个随时随地能够接受多种形式教育的继续教育网络，真正建立起以能力为本的创新人才观。第二，社会和企业发展对人才的需求。目前，我国正处于市场经济体制下的社会转型期，社会经济结构在不断调整，行业更替较快。我国在全社会各行业逐步实行国家职业资格证书制，要求行业的相应从业人员必须进行资格认证、持证上岗，这样大量已从业或再就业人员要想留任或获得岗位就必须参加相应的培训和认证，取得相应的资格证书。因此，更加需要以专业技能培养为主的非学历教育培训，为企业提供可持续的实用性人才资源储备。第三，个人自我提升的需要。进入新世纪信息化时代，知识更新速度加快，市场经济下人才竞争生存压力正日趋增大，除了接受已有的学历教育外，人们就业、转岗、在职晋升均需要更多地补充各类职业技能知识，提升自身的立足发展资本。另一方面，社会生产力的提高，节省了人力成本，为人们进一步提升自身素质创造了条件。随着物质生活水平的提高，人们自发地愿意利用闲暇时间，针对个人的不同情况而选择多方向和多层次的学习，而非学历教育恰好能满足了人们日益增长的多元化学习需求。（二）自身发展的内在要求第一，混文凭现象大量存在。自考学历教育仍是以文凭为导向的应试教育，在当前社会人才评价机制建设不健全的情况下，企业仍主要以学历文凭作为人才评价尺度的标杆。学生通过学历文凭才能获得面试资格，在职员工通过文凭才能获得职位晋升机会或职称评定资格。这样造成自考中只顾混张文凭而根本不考虑学以致用的群体大有存在。当前自学考试群体呈现年轻化的趋势，伴随着低龄化则出现生源质量急剧滑坡问题。这些年轻人多是迫于就业和高等教育普及化的压力求学，导致学习目的不明确，学习态度不主动，不重视知识汲取，只求考试过关万事大吉。自学考试没有真正起到培养人才的作用，严重影响到社会对自学考试的认可度。第二，学科建设不足。自考传统上以学历教育为主，在学历教育所设的科目中，课程设置体系偏重于理论的传授和书面训练。因此，所授知识大多是比较过时的观念，满足不了科技高速发展下学生渴望新知识、新技能的培养需求。而当前非学历教育正好能够适应社会经济发展、知识更新速度快的趋势，及时捕捉市场新行业、新技能的培训需求，开设相应技能资格培训，为企业及时输送人才。第三，教育理念和教学教法显陈旧。目前大多数高校开办自学考试教学机构，管理办法通常从普通高校照搬，教学教法沿用旧的应试教育模式，没有一批高素质、稳定的教师队伍，忽视对实用专业技术和实践技能的培养，直接导致文凭含金量不足，培养出来的人才质量不高。与社会当前国际新型教育理念严重不符。而注重管理规范化和教育质量管理，培养实践、应用型人才的非学历教育却凸显优势。第四，专业设置与市场需求错位。自考院校为吸引生源，盲目开设热门专业，专业结构存在着与社会需求严重脱节的现象，导致培养人...