Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking2010年文综政治学科高考命题趋势和备考策略马克思在论述商品向货币转变时，有一形象比喻：“由商品到货币是惊人的一跃，如果不能实现这一跳跃，那么摔坏将不是商品，而是商品生产者。”2010年湖南高考是新课标实施后的首次高考，能否顺利实现由“旧教材旧高考”向“新教材新课程新高考”的跨越，摔坏的不只是老师和学校的利益，更是学生的前途和祖国的未来！为此，需要我们进一步理清思路，加强教学的针对性，提高复习效率。下面我谈三个方面的问题，以期对大家有所帮助。一、新课标背景下的政治学科高考考什么？我们对近几年新课改省份的高考试题和全国非课改高考试题进行认真研究分析，政治学科高考试题具有以下几个方面的特点:(一)关注社会生活，具有鲜明的时代性鲜明的时代感是政治试题区别于其他学科试题的最显著特征，高考试题注重“对考生运用所学知识去分析、解决当代社会现实问题能力的考查,要求努力做到与时代、与社会、与考生的实际贴近”。今年的文综试题很好地做到了这一点，坚持了“理论联系实际”的命题方向，以人们所关注的、贴近学生实际的现实问题和热点问题为切入口，考查考生对所学知识掌握和灵活运用的能力。1．选择题材料显性时事和隐性时事相结合。如显性的时事材料有“面对金融危机，坚定信心比什么都重要”“规范地方摊贩的经营行为”“中国与东盟贸易关系”“抗旱救灾”等，这些都是大家所熟悉的时政材料，使试卷具有强烈的时代感。隐性的时事材料有29题用恩格斯“灾难转化为进步”的名言是对汶川地震的隐性考查；30题、31题，“小岗村的发展之路”是对纪念改革开放30周年的隐性考查，这样较好地杜绝了猜题押宝现象。2．主观题材料关注中国特色社会主义的理论，很好地渗透“实践科学发展观”的时代脉搏。如38题第2问“水资源的利用和三大产业的可持续发展的关系”，体现了科学发展观的基本要求是“全面协调可持续”；38题第（3）问“政府承担抗旱救灾的职责”体现了政府为人民服务，对人民负责，39题第（6）问“我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平”，体现了科学发展观的第一要义是“发展”，核心是“以人为本”的科学内涵。(二)立足基础，突出主干知识，保持稳中求变的试题走势。从三年的政治试题来看，“注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握”是试题的一大特点，这一特点也是《考试大纲》的要求。这一要求在近几年的试卷中均有体现。尤其是经济生活，所考内容大部分是教材的基础知识或主干知识，主张以现实生活和社会热点为载体，突出对基础知识和主干知识的灵活运用。比如，包括全国很多省区的试题都涉及“影响消费的主要因素；公司的经营成功的主要因素；国家的宏观调控；科学发展观；促进国民经济又好又快发展”等，这些知识既是教材的基础知识，又是主干知识。实际上，基础知识和主干知识往往是统一的，基础知识是教材的基础，主干知识是教材的重点，基础知识的范围要大一些。试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，如果能把这些基础分拿到手也就足够了。当然，新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重对知识的活学活记、活考活用。如09年第15题：2009年1至4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%；工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有①加大政府的社会保障支出②加大国企上缴财政的利润比例③扩大国债发行规模④扩大财政收支盈余A①③B②③C①④D③④(三)由原来的知识立意向以能力、素质立意转变，是近三年来试题的最大亮点三年的试题总体能坚持“能力、素质立意”的命题的指导思想，注重考查学生探究和解决问题的思维过程和能力。试卷往往通过数字、图标等形式，以具...