小学语文兴趣教学的策略探讨翁玉娟【摘要】学生是祖国的花朵，同时也是未来社会主义事业的接班人，抓好这个阶段的教育教学，对于我们的整个教育体系来说，都是非常重要的。作为小学语文教师，我们应当以更积极的态度，做好语文教学工作，培养起学生对语文学习的兴趣。【Key】小学阶段语文学习兴趣方法：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.153语文是一门传统的语言文化学科，在小学阶段的学科设置中占据非常重要的位置。语文能否学习好，关系到一个人的生活质量和语言表达能力能否得到相应的提升。当然，对于小学阶段的学生而言，学好语文，并养成一种比较好的语文学习习惯，不仅仅可以帮助学生更好地表达自己的想法，同时，还可以为接下来的语文学习打下一个比较扎实的基础。新课程改革是最近这几年来教育界一直在探讨的一个比较热门的话题。面对新的教育环境，语文教学应当如何更优质地开展下去，如何更加高效地培养出更为优秀的人才，这对于我们每一位在岗教师而言，都是必须要面对的问题。那么，根据小学生学习的年龄阶段特征以及小学生的学习特点，我们应当如何有效地开展好语文教学工作，帮助学生培养起对语文学习的兴趣呢？对此，笔者根据对新课程大纲的相关理解，特意整合出了几种比较实用的教学新方法，期待对大家接下来的语文教学工作有所帮助。首先，一个快乐而自由的语文教学环境，是促使学生对语文学习产生兴趣的关键性因素。对于小学生的教学，我们不能采取比较正式的且比较严肃的教学形式，而是应当尽可能地做到投其所好，通过能够吸引学生自己参与的形式，促使学生对学习产生一定的兴趣。落实到具体的语文教学中，为了使得学生能够比较自如地且自主地参与到语文教学的大环境中。作为教师，我们一定要努力地为学生的语文学习构建一个令其感觉舒适而快乐的学习环境，只有在感觉舒适和快乐的基础上，学生才有可能会心甘情愿地配合教师的教学工作。当然，也只有在这种环境下，教师才能更直观地发现学生在学习上和个性上的一些特征，从而及时地运用这些新的特征，继而打造出一种适合学生学习的语文教学方法，使学生能够对语文学习产生热情。当然，如果我们为学生提供的是一个非常普通而无特点的学习环境，那么，为了使学生能够对语文学习产生兴趣，还有一个办法，那就是凭借教师的个人魅力或者是教学的风格。如果教师能够将这一点做得恰到好处，想要提高我们小学语文的教学质量也是没有太大问题的。关键就在于，如果教师个人在教学上没有自己的一套独特的方法，而又不肯在一些能够吸引学生学习兴趣的地方花心思，那么，我们的语文教学要想取得满意的结果，也是比较困难的。其次，培养良好的师生关系，赢得学生对教师的信任，也是能够促使学生对语文学习产生兴趣的影响因素。小学生因为年龄比较小，对于是非的辨别能力比较低，而且倾向于主观性地判断事情，那么，为了使我们的语文教学工作能够有效地开展，为了促使学生能够对语文学习产生兴趣，在语文教学中，教师就需要学会“打感情牌”。要努力拉近与学生之间的情感距离，对学生多一些关心，与学生多进行一些交流，尽量做学生学习上的良师益友。在这个基础上，教师才能对学生的学习特点有更深入的了解，从而更好地对症下药，整合出一种适合学生学习的有效的教学方法。与之相反，如果师生之间关系比较一般，或者是除了上课时间之外，几乎没有更好地接触和交流，那么，教师要想高效地完成自身的语文教学工作，恐怕也不会那么容易。因此，为了促使学生更好地融入语文教学的大环境中，助力学生学好语文课程，教师一定要花心思和精力与学生多进行接触，对学生的基本情况有更多的了解，从而更高效地开展好语文教学，培养起学生对语文学习的浓厚兴趣。再次，丰富多样的语文教学形式，也是吸引学生对语文产生浓厚兴趣的重要影响因素。对于小学阶段的语文教育来讲，教师要想使学生能比较顺利地学习好相关的知识，一定得注意教学方法的正确运用。小学阶段的学生往往比较喜欢新鲜感，如果我们在教学中一直使用同一种教学方法，久而久之，学生可能会产生厌烦心理。在这种情况下，要想使学生能够全身心地投入到语文学习的...