乡村学校教育存在的问题及对策【关键词】乡村学校教育；问题；解决策略【中？D分类号】G639.28【文献标识码】A【】1004-0463(2017)04-0020-01近年来，随着国民经济的腾飞，乡村生活水平和思想观念也发生了巨大的变化。“再苦不能苦孩子、再穷不能穷教育”、“不能让孩子输在起跑线上”这些观念不但在城市，而且在乡村也深受家长追捧，大量农村孩子随着进城务工大军走进了城市和乡镇，原先乡村里最热闹、最靓丽的风景一一学校，已经失去了往日的风采，冇的人去屋空，冇的只剩下二三十名甚至十多名学生，教师陪着这些留守的孩子，守望者寂寞的阵地，这种教育现状给原本是乡村教育希望的农村带来了很多负面影响。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、乡村学校教育存在的问题1.造成了国家教育资源的浪费。多年來，国家义务教育工程、农村薄弱学校危房改造工程投入了大量的财力和物力，很多农村学校在漂亮的校舍建成后却失去了学生。有的办成了教学点，只招收一二年级学牛；有的只能撤---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---并到乡镇中心校，只剩下空旷的教室和满院的杂草，五六个老师守望着稀少的学生在维持。很多乡村学校教师在慨叹：辛辛苦苦准备了教案，兴冲冲走上讲台，面对教室里三五个孩子，充沛的激情忽然会烟消云散。2.影响到留守儿童身心的发展。童年本应该是人生中最灿烂、最幸福的岁月，有集体活动的快爪，有同学朋友的陪伴，在大集体屮快爪成长,是毎个孩子童年的憧憬。可现在面对同伴们一个个转走，班里的孩子越来越少，课间活动连个玩伴都找不到的现实，孩子们幼小的心灵有了失落感、挫败感。笔者曾到过几所这样的学校，课堂上，孩子们没有声音，下课后,本该雀跃奔腾欢呼的校园特别静谧，一个个孩子流露出怯懦、空洞、无助的冃光，试问，这样的童年哪有快斥而言？3.学生择校让农村家长负担加重。如今的农村每到春季为了孩子的教育，很多人想方设法把孩子转到乡镇中心校或县城上学，孩子年龄小，自理能力差，必须要有家长陪伴照料，于是留守在家里的老人和妇女又一次分开了，他们到乡镇、县城租房，另起炉灶，照看学生。一个完整的家分成了几块，经济、生活的负担随之加重，家里的农出有的种上了没人管理，有的干脆扌畧荒了，致使很多原本不够富裕的家庭面临着返贫的威胁。二、解决策略1.内强素质，外树形象。俗话说“打铁还得自身硬”，为此，学校教师要树立奉献意识，同时看到小班额教学灵活性强、教师作业批阅量少、个别辅导更能有的放矢等优点，只要我们有责任心和爱心，赢得了社会、家长的肯定和支持，就能保住并扩大我们的阵地。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.美化校园，环境引领。很多乡村学校限于办公经费少，总感到美化、绿化建设捉襟见肘，力不从心，很多校园给人以荒凉、衰败的感觉。可也有一些“有心”的管理者，充分发挥农村的地域优势，动员学生、家长献策献力，农家院里种起了牡丹、芍药、月季、大丽花、兰草、玫瑰等花卉；有些闲置的土地，还开垦出來，种植了四季蔬菜、土豆等作物，既解决了师生的生活需求，又绿化了校园，还是生活实践教育的良好阵地，这样的校园，给人以温馨、舒适的家的感觉，让人恋恋不舍。3.开齐课程，全面育人。师资短缺，特别是专业人才缺乏是乡村学校的软肋，因此，国家法定的课程不能开足开齐，或者是课程表安排的表面文章，实际平时只上经常检测的几门主课。大家都知道学生需要全面发展，可是总以各种理由推脱、敷衍，让本来稀少的学生形成了“只知有汉,无论魏晋”的可悲的知识面，这也是乡村学校学生流失的原因之一。为此,学校管理者和教师要用全局、发展的眼光看问题，积极挖掘自身资源，切实开展各科教学活动，让学生在学习屮全面了解世界，掌握必要的技能，为他们提供全面发展的平台。4.因地制宜，整合课程。“麻雀虽小，五脏俱全”，乡村学校别看全校只有几十个学牛，但班级数是全的，很多班级人数在10人左右，个别人数在五人以下。由于师资短缺，很多教师教授好几个科目，备课、上课忙得焦头烂额，经常叫苦不迭。针对...