浅议教师教学风格对小学生成长影响摘要：教师的教学风格直接影响着学生的学习效果，也对促进学生学习个性全面和谐发展具有重要意义。主要对教师的教学风格对小学生成长的影响进行了分析和研究。关键词：教学风格；小学生；影响中图分类号：G625.1文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)03-0132-02一、教师教学风格的概念在心理学中，教师的教学态度与风格是用来说明教师的行为一贯性的概念，是“在达到相同的教学目的的前提下，教师根据各自的特长经常采用的教学方式方法的特点，是教师的能力和性格的多样性的反映。”也是教师在课堂教学过程中，依据其价值观念，对教学过程诸元素(知识、教师、学生和方法等)的偏好性和习惯化的方式。我们所说的教学风格是指教师在长期的教学实践中逐步形成的、适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现，是教学工作个性化的稳定状态的标志，是教师的个性特征在教学法上的全面反映，它因教师的学识、修养、兴趣、特长等的不同而各异。教师教学风格是教师把握教育理论、运用教育理论，完美地运筹和指导教学工作的个性综合素质的体现，是教师在长期的教学实践中独创的“传道”、'‘授业”、“解惑”之精髓，也是一个教师在教学工作中日益成熟的重要标志。另外教学风格是教师内在的一种品质，教师的教学风格直接影响学生个性的发展。也是教师靓丽人生的一个重要部分，还是教师精彩的精神世界和卓越才能的外显。二、教学风格对小学生学习态度的影响教学是一门艺术，它是教学活动中运用的各种技艺的综合。我们所研究的课堂教学中的教师教学风格，展现的也是一种教学的艺术，意在使学生的学习过程从苦学转向乐学，从生硬、勉强转向和谐、自如，从被动转向主动，从机械转向灵活，让学生从自身的学习过程中体验教育的目的和美妙过程，从而帮助学生形成一个良好的学习态度。一个人的态度决定了他对待学习是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极主动，所以也就有了每个学生成绩高低的不同和学业成败的差异。孔子在教学的过程中，不仅传授知识，而且传授学习精神，使学生们保持着正确的学习态度，也正因如此才带出了那么多的高徒。学生不同的学习态度主要是在各科教师的教学实践中形成的。大多数教师虽然都是在传授知识和技能，并未刻意地教导学生应该怎样对待学习，而学生都在这些教学活动中时时刻刻受着影响，逐渐形成自己的一套认知、情感和相应的行为反应。这就是学生学习态度的主要形成渠道，也正是学生不是照着别人说的去做，而是按照别人做的去做的主要原因。三、教学风格对小学生人格的影响每一个教师都要意识到，在推行素质教育的今天，课堂不应该再是老师的“一言堂”，而是引导学生发展人格的场所；不仅仅是传授知识和技能的课堂，更应该是塑造人格的场所；不是老师行为模式化动作的场所，而是老师展现教育智慧，充分发挥人格魅力去影响学生的场所。教师只有意识到这一点，并努力做到这一点，才能真正地帮助学生成长，提高学生的素质，提升全民族的素质。教师的态度和风格体现了教师的人格，并对学生人格的发展起指导作用。这就要求教师具有优良的人格品质。无数典型教师为教师的优良人格树立了榜样。如教育家叶圣陶以其光辉的一生铸造了教师的理想人格：热爱学生，尊重学生,对教学严肃认真，一丝不苟，理论联系实际，重视改革创新,随时坚持“学高为师，身正为范”。正是他的这些品质影响了学生。事实上，许多学生正是由于受到教师的启发影响，决定了自己的志向。教师是学生获取知识、完善人格的导师和引路人，在学生的心目中有着特殊的地位。无论教师是否意识得到：教师的言论、行为、为人处世的态度和风格都被学生视为榜样，为学生所模仿。四、教学风格对小学生个性发展的影响千人千容貌，万人万性格。学生在性格上存在着很大的差异，而性格不同的学生，其内心世界的反映也千差万别。在儿童期或青少年时期，学生的性格是不稳定的，非常容易被外界因素影响。身教重于言教，乃是中国教育思想的优良传统，也是现实教育工作中不可忽视的施教原则。教师在教学过程中，不但向学生传授了知识，同时也展现出教师本身的兴趣...