《班级管理之我见》作者：岳英、刘成荣班级管理之我见岳英刘成荣榆中县连搭乡教办邮编730105摘要：班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为木”的指导思想，结合木班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，需要从“勤严细实”抓起。关键词：勤严细实班级管理：C623文献标识码：A：1672-691X(2010)04班级是学校教育和管理的基木单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得只备一定要素的业务的完成。”(［美］杜克主编《班级管理》)因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。班级管理与课堂管理既有区别，乂有联系。作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为木”的指导思想，结合木班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，木人通过多年的班级管理工作的实践经验，总结出班级管理四字方针一一“勤严细实”，并且取得了一定的成效。下面是我我谈谈自己的只体做法：一、“勤”是班主任工作的前提条件。正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。2、勤跟班想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤跟班，勤督促，勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。3、勤表扬俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的0的。二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。1、严于律己作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只冇以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。比如：要求学生早七点到学校，教师-定早七点到。要求学生上课不准说话，迟到；教师在集体性的活动中如周会、集会期间，教师决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑午，那么教师一进校门首先下车，不管学生看到与否，教师也要身体力行地做到这些。2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同吋要做到“严而不厉，严而有度”。三、“细”是班主任工作的关键。对于一个班级，我们应该怎样进行管理？在基本摸清情况后，我们要制定一个合理的班级管理制度。制度的合理性，对于这个班级的提高是很冇帮助的，对于这些制度，要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制订班级管理制度吋必须认真、细致、考虑周到，不能含糊、搞大概。如可以这几方面入手一一出勤、卫生、学习制度、安全、日常规范等，每一项都把学生易犯的错误归纳在里面,提醒学生。这样，学生犯了错误，教师的批评教育才能让学生心服U服。要想管理好班级与教育好学生就必须把这些工作做细，这样才能搞好班级。1、细心做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老...