校本文化资源视域下的高职院校大学精神培育路径研究刘晨凌DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.151摘要：高职院校在培育大学精神时要了解时代和社会的发展需求，结合院校发展实际，坚持与时俱进的原则，探索独特的办学理念，形成具有校本特色的规范和风貌，从精神层面上推动人才的培育和发展。该文在此探讨与高职院校极为相关的大学精神的内涵、培育原则和路径。关键词：校本文化大学精神高职院校培育路径：G711：A：1672-3791（2016）09（c）-0151-021大学精神在高职院校中的时代内涵长期以来，关于大学精神内涵的探讨非常之多，针对高职院校如何培育大学精神的思想观点也大放异彩。如何理解高职院校的大学精神，需要将其放在时代的视域下进行审视。作为以培养职业人才为特色的高职院校，培育大学精神需要跟随时代的发展而有所突破。首先，高职院校的大学精神培育是基于校本文化的，既有校本文化的传承，也有在此基础上的创新。[1]同时高职院校以职业人才的培养为主要教学目标，因此，大学精神的内涵也同样包括职业人才专业素质和人文思想方面的构建，即当下经常被提及的职业精神。其次，高职院校要与时俱进，创建独特的办学理念，形成具有校本特色的规范和风貌，从精神层面上推动人才的培育和发展。2高职院校培育大学精神的必要性和原则（1）必要性。教育无精神不能立，高职院校要从根本上进行改革创新，获得长足发展，必须要重视大学精神的培育。就目前我国各大高职院校的发展现状来看，由于社会竞争压力巨大，高职院校数量众多，很多高职院校在招生时困难较大，人才在毕业后并不能良好就业，归根结底是高职院校办学特色不明显。而通过培育良好的大学精神，高职院校能够具备更加清晰办学目标和理念，形成具有特色的办学模式，从而在激烈的社会竞争中获得立足之地。只有将大学精神融入到教学理念和教学实践中，高职院校人才才能具备扎实的人文功底，全面提升综合素质，扎实学习专业知识和技能，在社会中才能形成较强的综合实力，顺应社会发展的需求。因此，高职院校需要以校本文化为基础，根据自身的办学实际明确好大学精神的培育方向和培训路径，才能提高人才培养的针对性，形成优势办学，优良竞争的态势。[2]（2）大学精神的培育原则。高职院校在培育大学精神时要了解时代和社会的发展需求，结合院校发展实际，坚持与时俱进，因校制宜的原则。首先，高职院校要发挥各自的资源优势，集中力量发展优势学科，围绕办学目标构建独特的校园精神文明建设体系。高职院校属于职业性教育，与本科生教育存在理念和方法上的差别，因此，在构建精神体系时也要区别对待。其次，大学精神的构建需要围绕职业教育来展开，坚持校本文化的传承与创新，在动态的发展过程中时时刻刻注重丰富大学精神的内涵。我国现代教育改革赋予了职业教育新的理念和发展目标，而大学精神的构建也需要随着改革的步伐而前进。3高职院校培育大学精神的路径探析第一，我国高职院校数量众多，办学特色各有不同，因此，在培育大学精神的过程中要科学定位，构建符合该校办学实际的精神文明建设体系。[3]具体来说，我国很多高职院校发展时间较短，尤其是许多不发达偏远地区的高职院校在办学规模和办学层次上与现代高职院校的要求还存在较大差距，所以这些院校在培育大学精神时需要极力打破传统的教育精神的桎梏，在精神文明建设上体现出一定的创新性。同时，高职院校以职业人才的培养为目标，因此，要具备独特的人才培养模式，使之明显的体现在大学精神体系中，将职业教育与大学精神良好融合在一起。第二，强化校园精神文明建设，加大培育大学精神的宣传教育力度。具体来说，高职院校首先要在教学实践中将大学精神的培育贯穿到每一环节当中。精神文明的构建并非一朝一夕能完成的，需要在潜移默化中使学生受到感染和启发，这样才能增强他们的价值认同。要做到这一点，高职院校需要从两方面着：一是要在平时教学实践中融入大学精神的教育，提高高职人才对大学精神的了解和认知，努力使其成为联系学生与老师、学生与学校之间的情感纽带。二是要通过在校园内加强大学精神培育宣传工作来营造良好的精神文明氛围。学校可以通...