第1页共9页论中职会计专业教学中的“案例教学法”摘要：主要论述了“案例教学法”以及在中职会计专业教学中引入“案例教学法”的意义、“案例教学法”的实施策略、实施“案例教学法”应注意的问题。关键词：“案例教学法”；意义；策略；实践：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.11.085“案例教学法”指的是教师应用设计好的案例进行教学，将实际案例与课堂内容进行联系，从而将教学理论与实际应用相结合，使课堂教学质量得到提高，是适合现代教学的一种教学方式。“案例教学法”最早由克里斯托弗哥伦布朗代尔所提出，最先用于・・美国哈佛大学的教学当中，通过此方法使学生的学习积极性有所提第2页共9页高，并有助于提升学生参与课堂教学活动的参与意识。在案例教学法实施以后，取得了较为不错的成绩，直到上世纪八十年代才被引进我国，并应用在教学当中。中职会计专业中有些课程比较枯燥无味，可以引入“案例教学法”进行课程创新，增加学生学习兴趣。1在中职会计专业教学中引入“案例教学法”的意义1.1使课程更生动有趣在传统的中职会计专业教学中引入“案例教学法”可以使课程内容更为丰富，课堂气氛更加活跃，课程更加生动有趣。自然可以吸引学生的注意力，提高其对课程的学习兴趣。使学生可以从被动学习变为主动学习，提高学习效率。首先，案例教学法是需要教师先去寻找合适的案例、设计案例等，然后结合这些案例进行备课。这样就提高了教师的创新能力，教师可以不再拘泥于书本上的内容，而是给学生更开阔的思维空间；其次，在课堂上授课的时候，教师提出的实际案例会引发学生的思考，学生可以结合自己的生活实际问题向教师进行提问或者与其他同学进行讨论，这就使课堂气氛更第3页共9页加活跃，学生都有了参与感，感觉不是自己在被灌输知识，而是自己主动在寻求真理；最后就是案例教学法使课程内容更加地丰富，课程不再是书本上的有限内容，扩展到了生活的边缘，变得更加丰富多彩。在课后学生还可以根据课堂上教师提供的案例进行模仿，寻找相同的案例进行对比解决，从而使课程内容变得无限大。1.2提高学生的实践能力“案例教学法”以课本内容为主，以案例为辅助向学生传授一种理论与实际的结合方式。使学生在学习的时候不再是只知其一，不知其二，只知理论而不懂怎样应用。教师可以借着案例来向学生讲解遇到这类问题的应对办法，从而可以提高学生的实践能力，提高其综合素质。案例教学让课堂变成了一种以实际活动为形式的载体，整合教学资源，教师创设不同的情境和实例，让学生融入其中，对其进行理论知识与实践能力的培养，从而获得实际工作中所需要的综合能力，避免了教学与实际生活脱节的弊端。案例教学突出了理论到实践的转化过程，具有真实性，学生和教师能够互相探讨问第4页共9页题并分享彼此之间的看法，使学生能够系统地学习到各方面知识。会计学是一门实操型学科，对于中职学生来说就业能力的培养更为重要。社会上的企事业单位在招聘该类人才的时候最注重其实际操作能力。因此，中职会计专业教师在教学时应以就业为导向，注重学生实践能力的培养，以便学生走上就业岗位后可以直接上手操作，无需企业再培养。案例教学法中引入的案例就可以让学生在学习过程中，模拟具体单位的业务，缩短了学习中与实际工作中使用理论解决问题的差距，从而让学生积累广泛的经验为日后工作打下良好的基础，提高学生就业率。2“案例教学法”的实施策略2.1结合理论进行案例设计与分析教师在设计案例的时候一定要结合要学习的理论知识进行，提出与理论相关的案例让学生去分析和讨论。一是可以使抽象的理论更为形象，二是结合案例的讲解可以使学生对该知识点印象更为深刻。设计案例就要针对性地提出讨论问题，选择正确的案例是案例第5页共9页教学法实施成功与否的关键。一个优秀的案例，指的是能够契合教学大纲中的理论知识点并且具有一定意义的代表性和趣味性。在校学生本身就好奇心强且基础薄弱，所以案例一定要通俗易懂，这样才能最大程度地激发学生的学习兴趣。教师与学生分析和讨论案例时，也要秉承循序渐进的原则，由浅入深、从简单到复杂。课前督促学生预习，把要讨论...