北师大版四年级数学商不变的规律1导学案

小学四年级数学教学设计课题商不变的规律(第一课时)备课时间主备人审核人复备人教学内容北师大四年级数学上册第77-78页的“商不变的规律”。设计思路本节课内容在学习了三位数除以两位数之后,经过探索发现商不变的规律,并运用商不变的规律,进行除法的简便运算。学生掌握了三位数除以两位数的方法,通过自己的计算、探索,能够发现并利用自己的语言总结商不变的规律。学习目标1.经历探索与发现商不变规律的过程,理解商不变的规律,发展提出问题和解决问题的能力。2.结合具体的问题,能运用商不变的规律,寻找合理简捷的运算途径,感受算法的多样化,体会规律的价值,提高运算能力。3.在探索规律的过程中,逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的良好习惯。重点理解并归纳出商不变的规律,利用商不变的规律进行简便计算。难点归纳商不变的规律.教具学具准备课件教学过程教学设计二次复备一、课前自学初步感知1.自学课本第77-78页的内容。2.谈谈你的收获,你的疑问。二、课前主持发展能力课前三分钟三、谈话导入目标定向1.课件投影,创设情景:2.让自主解决下面三个算式,并小组讨论你发现了什么?四、以学定教深入探究1.引导学生先独立思考,再小组交流,最后全班交流:你发现了什么?从上往下看,被除数和除数都扩大了十倍,商不变。从下往上看,被除数和除数都缩小了十倍,商不变。2.引导小结:谁能用一句完整的话概括一下我们刚才发现的规律,汇报小结后板书:被除数和除数同时乘以相同的数,商不变。3.质疑:被除数和除数同时乘0,商还不变吗?引导强调零除外。4.尝试举例验证。你能仿照上面的算式写一组算式吗?写在你的草稿纸上,再给你的同桌看一看。(最后全班交流)5.让学生用完整的一句话描述我们的发现。6.谁能今天发现的规律起一个名字,揭示课题:商不变规律。五、达标训练强化新知1.填一填28÷7=436÷4=9()÷2=4280÷70=()72÷()=9()÷()=42800÷700=()108÷()=92.完成课本78页练一练1题。六、总结评价升华提高你有哪些收获?七、布置作业课外延伸教学后记

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