第1页共8页以就业为导向的中职计算机教学模式探讨摘要：中职计算机教学是一门综合技术要求全面、系统化、信息化运用的综合学科，尤其是在突出学生的个性学习与市场发展相适应的教学方式，强化教师与学生的沟通，并在教学中侧重于对“就业导向”的知识与实践教学的重点，更好的突出学生知识体系的全面化、实践性等优势，增强学生计算机专业知识的应用能力。本文在分析“就业导向”的概念基础上，主要围绕以就业为导向的中职计算机教学模式进行探讨，分析当前中职计算机教学存在的问题，尤其是与新形势下就业发展需求的脱节，更好地实现中职计算机与就业导向的有机结合。关键词：就业导向中职计算机教学综合运用模式：G712文献标识码：A：1673-9795（2013）08（b）-0169-01第2页共8页随着经济社会的快速发展，中职计算机教学的就业导向功能越来越凸显，如何解决计算机教学中存在的问题，构建与就业形势相符合的中职计算机教学模式，也显得尤为重要，在全面分析就业形势的前提下，更好的将中职计算机教学作为重要的教学手段，实现学生技能的全面掌握。1剖析当前中职计算机教学存在的问题1.1教学与就业目标导向的脱节在当前的中职计算机教学中，由于社会发展与学生素质的不同表现，在整体教学中，往往注重对复合型计算机软件开发、多层次专业技术运用等多方面形成了专业课程的教学，这种专业知识程度较高的情况下，学生对于知识的理解就会造成偏差，尤其是在专业课程的设计中，就会脱离就业导向的发展方向，与实际岗位的培养目标相脱节，引发中职学生在人才市场上难以谋取到适合自己专业特点的就业方向，中职学校计算机专业培养目标与实际岗位培养质第3页共8页量不搭调，计算机没有成为学生的一技之长，即使走入工作岗位，也不能全部发挥应有的作用，无法适应技术层面的更高要求。1.2课程设置与就业导向的脱节在中职计算机的专业课程设计中，教师对于学生的大部分课程都是采用重理论、轻实践的教学模式，学生对理论知识掌握的比较多，但是实际应用能力相对不足，这点主要表现在对课程设计的单一性上，中职计算机中的课程设计没有突出就业导向的课程需要，对于整个教学过程的专业实践性没有系统化的综合管理，缺少相应的技能培训，尤其是与社会管理的脱节，缺乏实际操作能力，不符合就业发展的整体需要，在学生参与社会市场化运作的整体知识体系中，还是不能发挥出整体的效能。2探讨以就业为导向的中职计算机教学模式2.1就业导向的概念分析从当前中职计算机的教学特点以及学生参与市场化就业的性质来看，就业导向是一个鲜明的指导方向，通过就业导向的专业模式第4页共8页教学，针对教学中存在的问题，突出学生的主体性与综合性的运用方式，能更好的解决实际教学与就业需求的整体模式。“就业导向”意指职业学校为使培养的毕业生能及时谋得就业岗位，在培养过程中坚持以“满足社会需求”为出发点，根据岗位需要进行教育模式的构建，并形成计算机教学中的培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等诸多方面的细节运用，才能更好的促进整体教学目标的实现。2.2把准就业导向推行目标培养市场经济的日新月异，必将促使中职教学模式发生变化，首先在教学理念上，就要构建以就业为导向的教学方式，在培养目标、专业设置、课程辅导、技能训练、内容设置上紧密围绕学生的实际操作能力、适应市场需求能力、就业服务等展开，围绕社会、市场、企业等需求构建培养方案，制定学生学习方案和计划，在充分考虑中职计算机教学特点的基础上，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态[2]，了解劳动市场对计算机人才需求的情况，第5页共8页明确目前人才市场上对中职计算机毕业生的需求，据此为学生设定不同的教学计划和培养目标，从而能够更好地适应市场的人才需求。2.3全面抓实职业技能培养能力中职计算机的就业导向发展主要是突出学生的综合技能，让学生在学习专业知识的基础上，突出对技能训练的需要，并融入现代化信息技术的知识教学方式，提升学生的动手操作能力，通过熟练的操作技术训练，形成中职学生计算机专业知识的整体培养目的。在全面强化综合实...