没有爱就没有教育——班主任工作随笔没有爱就没有教育——班主任工作随笔【1G635.1【文献标识码】A【12095-3089(2012)01-0250-02教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道徳感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。岁月如歌、时光如流，从1992年踏上这三尺讲台，至今已有18个年头了。回首18年的教育历程，我一直用一份热爱去守护学生，用一份真诚去履行职责。在我的心中，教师这个工作不仅仅是一份职业，更是一份责任，一份爱的倾注。回首18年的教育历程，有过哭、有过笑、有过太多太多的感动，有过无数个与孩子心与心交流、情与情沟通的故事，今天，我想撷取其屮的一则，与大家分享。记得五年前，新生刚入学不久，校长找我，说班里耍进来一位特殊的孩子，让我心理上有个准备。这天，小宁在妈妈和校长的陪伴下出现在我面前,那个漂亮的小女孩纤细柔弱，除了那怯生生的眼神，你看不出她与別的孩子有什么不同。看到小宁有点害怕的样子，我蹲下来，微笑着问她：“你叫小宁吧，喜欢来上学吗？”她躲在妈妈的身后，轻轻地点了点头，我就顺手拉住她的小手，小小的、凉凉的，让人有一种发自内心的疼惜汕：始她有些惊慌，想把手从我手中抽走，但看到我的眼神中的那份温柔和期待，她不再慌乱和挣脱，而是睁着那双纯净的眼睛静静的注视着我。我握着那有点发凉的小手，把她带到了我们一年级六班，安排在早已为她准备好的靠前排的一张桌子上。小宁的妈妈在教室门口张望着，我走出来，她含着泪对我说了孩子的大概情况：孩子在三岁吋，受过伤，跌坏了后脑，后來留下了残疾，常常不能控制自己的情绪，一不如意就破坏东西、大哭大闹，幼儿园期间经常出去看病，没有系统地完成学前教育。她说，孩了的学习可能不会太好，让我一定不要太在意，她只是想孩子能学个基本的生存能力，让孩子有同龄的孩了作朋友，让孩了能快乐成长，看着小宁妈妈年纪轻轻却已是满头口发，让同是母亲的我很是心酸，我答应小宁的妈妈，一定会好好照顾好孩子的。开始上课了，我才发现事情并不是像我想象的那样简单。当课堂上静悄悄时，我听到了有点象咳嗽地吭吭的声音从小宁的嘴里发出来,声音很大，她的脸红通通的，用手按着桌子，桌子也在晃动，同桌及后面有儿个小朋友用奇怪地眼神看着她，我马上安排同学们先读课文,咳嗽的声音被孩了们朗读的声音盖过去了。我不露声色地走过去，用手轻轻地抚摸着小宁的头，让她慢慢平静下来，可她的身子却仍是控制不住的抽动。这该怎么办？向校长反映一下？让她妈妈把她带回家?说真的，当吋我的心里闪过无数个念头，但当我看到小宁那怯怯的眼神时，我决定：一定要让她留下来，一定要让孩子们接纳她，把她当作一个正常的孩了，不能让孩了们用异样的眼光看她。可是都是刚入学的小朋友，该怎么样才能让孩了们接受呢？和教数学的杨老师商量了一下，让她找了个理由，说帮老师做点事把小宁叫走了，利用这点吋间我在班里简单开了个班会，我问孩子们：小朋友们你们生病没有啊？有过感冒么？怎么样知道自己感冒了啊？你感冒的时候最盼望什么啊？・・・・・看着孩子们争先恐后地回答，我告诉孩子们：我们班上的小宁同学也病了，她的嗓了难受极了、咳嗽，她怕影响大家的学习，我们该怎么办啊？在我善意的谎言中，孩子们逐渐习惯了她上课的声音。时间长了，我慢慢发现，小宁那颗敏感的心特别渴望关注，下了课，没事吋总爱呆在讲台边,围着我说会话。每当这吋,不管多忙，我都会停下來和她说上儿句。为了让大家真正地接受她，在课堂上只要是简单的问题，我都会找机会让她起来回答，并且及吋表扬她，奖励她小红五星，小宁的字写得很漂亮，我就经常拿她的作业展示给同学看，慢慢的，她越来越口信，课堂上回答问题的声音也越来越响亮。课外活动吋，我还主动带着她，加入同学们游戏中，在不知不觉中，班里有儿个同学...