教育心理学第一——三章1．在心理科学体系中，基础学科是（）A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒3.依照桑代克的试误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和()A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律4.信息加工学习理论的创始者是()A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得6.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化7.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格8.心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是()A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特征D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现9.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是()A.皮亚杰B.加德纳C.斯腾伯格D.戴斯10.认知学习理论是谁提出的()A.布卢姆B.加涅C.奥苏贝尔D.奥斯本11.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法12.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔13.根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成()A.言语信息、智力技能、认知策略B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习14.提出认知地图理论的心理学家是()A.桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼15.一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指()A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律16.根据强化物本身的性质可以分为()A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚17.对黑猩猩做“顿悟实验”的是()A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫18.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：()A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.不一定19.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳20.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳21.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（）A．升华B．发挥C．表现D．持久的变化22.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结23.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生24.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克25.教育心理学界普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）A、1903B、1913C、1914D、190026.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）A、转化B、获得C、评价D、同化27.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视28.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是()A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感29.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：()A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期30.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段是在()A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁第二部分1.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务...