浅谈师爱的重要性摘要：师爱是师德之魂，没冇师爱就没冇师德，没冇师德的就没冇教育。这无疑说明了师爱的重要性，它是教育的一切前提。关键词：教师；学生；教育；师爱；重要性：G622文献标识码：B：1002-7661(2015)17-155-01我国近代的教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带走根草去。”近代教育家夏丐尊先生说过：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”冰心也曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育得先机”。前苏联著名教育家苏霖姆林斯基认为，教师热爱学生是教育成功的奥秘，是教育人的高超的艺术。苏联的高尔基曾经说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”苏联早期著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。他们的言语都道出了，教育中没有爱是不彳了的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。这说明了在古今中外任何一个国家，师爱是教育的一切前提。师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种过渡的给了，同样会使孩了遭受到毁坏。在“国培计划”的教师职业道徳自我修养部分提出了“没有师爱是师徳之魂，没有师爱就没有师德，没有师德的就没教育”。可见师爱在整个教育史上都占有重要地位，它教育中的重要性不容忽视。我认为新时代下的教师除了关爱学生还提到了要严慈相济，保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益等。有教育爱心符合教育对象的心理需求，爱学生是符合教育对象心理需求的。人的本质就是渴望得到别人的尊重，信任。一个人牛活在被别人尊重和信任社会当中，他的心里是充实的，心理是不恐慌的，自信心就能够表现出来；而一个人在他的生活氛围中不被人尊重，不被人关注，他的内心是痛苦的，久而久Z,他的内心是恐慌的。学生作为教育对象实际他们每天也有这样一种心理需要，渴望别人理解，渴望得到别人尊重，渴望别人来欣赏自己。这是每个人都有的心理，这个心理也没冇完全能排除。假如在教学中，一个孩子不被关注，不被老师理解，长期得不到老师的肯定，他的心理就会发生巨大变化,他觉得周围人对我不怎么关注。因此有的孩子，他往往从反面来表现以便获得班级关注、让人关注，经常表现在所谓的一些差生、淘气的学生、落后的学生身上。有的孩子在班级捣乱，其实就是这样的一种心理：我不能从正面得到你们的承认，我就以这样的方式叫你们意识到我，正视我的存在，这是被极度忽略而怨愤性地表现自己存在的极度情绪化行为。如果得不到纠正，发展下去人格可能变得极其消极。帮助教育这样的孩子，怎么才能解决好呢？就是要使他渴望得到人的尊重的需求得到止面的满足，教师的爱在这方面是不可小视的。通过爱使他那种渴望理解，渴望承认，渴望得到关注的心理得到满足，才能够发牛变化。因此作为教师，要注重师爱的重耍性。教师在教育中的爱什么样的爱呢？要向家长爱孩子那样爱学生，但是教师的爱与家长对学生的爱是有区别的：第一，父母对子女的爱产生于血缘的亲情关系，而教师的爱则是建立在对祖国、对事业高度负责的责任感之上，它是对祖国对事业的责任感之上生发出来的；教师对学生的爱，教育性特点最为明显，而家长对于子女的爱，养育呵护性比较突岀（父母最怕孩子生病，最怕孩子吃不好，最怕孩子冷着或热着等等）。第二，家长对孩子的爱，家庭性比较明显，而教师对学生的爱，社会性比较突出。家长爱孩子不是说没有考虑到的孩子将来，但和老师相比，家长爱孩子带有家族性的考虑，如：希望孩子能够成才，光宗耀祖，光耀门庭。有的人祖祖辈辈生活在艰苦而又偏远的农村，所以他告诉正在上学的孩子：你爸你妈就这样了，大字认识不多，就希望你将来能够走出去，给咱们争光等等。第三，父母的爱只是施之于子女，而教师的爱是対全体学生。也不乏有些家长爱别人的孩子的，不仅有，有的还胜过爱自己的孩子。老师要像父母爱孩子一样来爱学生，这话不错！但教育爱不能停留在这个程度。父母爱孩子，或者是溺爱，或者是苛刻的爱，如奉行打是疼，骂是爱；宁给好心，不给好脸；恨铁不成钢等。提倡老师要向父母那样爱学生，冇的教师真的像有的父母那样来对待学生。也表现出恨铁不成钢；宁给好心不给好脸，甚至奉...